素描藝術創作中的思維性

包恒瑋 楊曉霞

摘要：長久以來，素描被認為是一切繪畫藝術的基礎，但是素描本身卻也是一門獨立的藝術。本文分別從由再現性素描轉變為表現性素描、由素描的形象思維轉變為抽象思維、由素描的基礎性發展為創造性等方面，探討了素描藝術創作中的思維性。

關鍵詞：素描藝術;創作;思維性

所謂的思維性主要指的是以素描的概念為核心展開理性的、系統的思考，思維性在素描藝術的創作環節中發揮著十分重要的作用。素描能力是藝術創作的基礎，但是在長期的發展中，人們對于素描的認識和理解并不全面，主要是由于創作者忽視了素描的思維性。為此，通過自身的素描創作經歷，談一談關于素描創作中的思維性。

一、由再現性素描轉變為表現性素描

再現性素描指的是創作人員在藝術創作的期間，利用素描的方法重現事物的外在形象，在此期間，也會體現出作者的思想和情感，此種表達比較單一、直接，但是它屬于一種客觀的表達，不具有主觀性特點。而表現性素描指的是藝術創作者借助素描的方式改變事物的外在形象，在事物表現期間，會展現創作者的思想和情感，表現的形式具有多樣化和間接性的特點，屬于創作者的主觀表達。素描的表現性和再現性屬于素描的不同發展階段，在學習與創作的期間經歷不同的階段，可以轉變對素描的認識。

在過去，筆者一聽到素描，心中常常會存在一個疑問，素描的內涵是什么？筆者認為，利用素描紙、鉛筆等繪畫工具，對肖像模特或者是靜物組合進行繪畫，才是真正的素描，在那段時期，筆者的思想比較單純，很難將自己的情感融入畫作中，總是不自覺地去追尋“套路”。只要一有時間，就思考怎樣提高素描的水平，掌握更多的素描技巧和規律，不知道怎樣正確評價畫作的好與壞，忽視了創新自身的藝術思維。直到經過一段時間的學習之后，筆者才逐漸意識到以往對于素描的理解與認識實在是太片面了，將自身的思想局限在了事物的再現層次上，在理解物象時未能將其與生活感受和藝術情感有機結合在一起，過于關注畫作的像或不像[1]。

表現性的素描有利于培養創作者的個性化語言以及創新思維，幫助創作者在繪畫的過程中知道怎樣發現情和意，在繪畫的過程中進行深刻的反思，突破規矩的束縛，從再現發展為藝術表現，逐漸開拓思維，在素描期間利用到更豐富的材料，在藝術作品中注入獨特的情感。

二、由素描的形象思維轉變為抽象思維

素描的形象性思維和抽象性思維指的并不是表現手法的抽象或具體，而是指素描創作中的形象和抽象的思維觀，以及二者間的關系。站在形象思維的角度上來說，素描并不是機械地復制生活，主要是把形象性當作切入點捕捉精彩的生活瞬間。創作的依據以及評判的標準就是事物本身。雖然素描是藝術創作者認識世界的一種形式，但是這種形式會影響人們對世界的認識。一些接受過基礎訓練的人群，都能夠比較準確的通過繪畫展現物品的形態、特點和明暗情況等，此種把形象思維當作素描手段的方法與觀念陷入概念化的局面，大部分人更青睞于利用過去積累的經驗，以中規中矩地進行藝術創作，會在一定程度上影響藝術家的主動性[2]。

素描的抽象性思維是基于素描的內容、形式和材料的具有客觀性特點的認識，超越了對現實的認知，創作的依據以及評價的標準主要取決于創作者的內心世界。在一定意義上來說，素描的抽象性是藝術家的藝術創作手段。

三、由素描的基礎性發展為創造性

素描的基礎性并不是指繪畫的基礎，還包括具有多元化特點的視覺語言，是創作者在素描創作期間打造出的一種藝術語言。在美術學習中，素描常常是當作學習的入門環節，這就容易讓人們以為素描是美術學習的基礎。創造性的素描也需要得到基礎的功能支持，屬于藝術創造中最為特殊且直觀性最強的反應與感受。筆者認為，素描的基礎性和創造性是密不可分的，二者間并不是支配和被支配的關系，它們屬于不容分割的一個整體。二者之間只是在功能方面存在差異，但是在藝術創作的目的方面不具有差異。素描的創造性可以在平時的訓練中逐漸積累，素描的基礎性在創作中會一直得到保持。從這個角度來說，需要把素描的創造性當作本，把素描的基礎性作為末，切忌本末倒置。

在西方國家，普遍關注素描中的人物比例、明暗以及透視，在意使用合理的辦法展開理性分析，素描作品的邏輯性和嚴謹性比較高。在時代的不斷發展進程中，西方的素描創作也發生了一定的轉變，沒有過于強調藝術創作中的寫實基本功，形成了成熟的藝術創作體系。在我國，創造性思維是藝術創作的根基，但是受應試教育的影響，對素描的基礎訓練關注度過高，不利于素描的創造性發展[3]。

四、結束語

綜上所述，本文分別從素描的再現性、表現性;素描的形象思維、抽象思維;素描的基礎性、創造性等幾個方面進行論述，概括分析了素描藝術的多方面潛在的藝術魅力。在當今多元化的發展形勢下，藝術創作更具開放性。因此，在素描藝術的創作中，應用現代藝術的思維，在素描作品中展現創作者的思想和情感，提升素描作品的藝術價值和文化價值。

參考文獻：

[1]于婉瑩.關于素描藝術創作中“思維性”的認識[J].藝術工作，2016（04）：42-44.

[2]朱新華.論設計基礎素描多元化藝術思維的發展[J].現代裝飾（理論），2013（02）：118.

[3]關明新.在素描教學中培養當代藝術思維和觀念[J].美術大觀，2009（11）：138-139.

作者簡介：包恒瑋，本科，沈陽大學美術學院，版畫專業;楊曉霞，沈陽大學美術學院教授，碩士研究生導師，研究方向為版畫創作與理論研究。