學(xué)前兒童音樂教育的價(jià)值與開展方式探析

摘要：音樂教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，音樂教育應(yīng)該從小抓起，尤其是關(guān)注對(duì)學(xué)前兒童的音樂啟蒙教育，使得他們?cè)谄肺兑魳匪囆g(shù)獨(dú)特魅力的同時(shí)，受到音樂藝術(shù)熏陶，促進(jìn)多元能力的發(fā)展。教師要認(rèn)清音樂教育的價(jià)值，并基于學(xué)前兒童實(shí)際創(chuàng)新音樂教育的開展方式，給學(xué)前兒童提供一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)前兒童各方面能力和諧全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童音樂教育;價(jià)值;開展方式

音樂是表達(dá)情感和反映現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)形象，能夠帶給學(xué)前兒童美的享受，也可以讓他們?cè)谇楦蟹矫娅@得良好認(rèn)知。學(xué)前兒童正處在人生發(fā)展的重要階段，在這一時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行音樂教育，既能夠讓他們調(diào)動(dòng)各個(gè)感官接納與理解音樂，還可以讓他們的性格、修養(yǎng)、思想價(jià)值觀等方面得到綜合培養(yǎng)。為了充分體現(xiàn)音樂教育價(jià)值，教師需要精心組織開展音樂教育活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)前兒童和諧全面發(fā)展。

一、學(xué)前兒童音樂教育的價(jià)值

音樂是一門獨(dú)特的情感與聽覺藝術(shù)，在學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)成長歷程當(dāng)中扮演著重要角色。面向?qū)W前兒童開展音樂教育的價(jià)值主要體現(xiàn)在：第一，語言發(fā)展價(jià)值。音樂是一門藝術(shù)語言，所以音樂和語言存在著密不可分的關(guān)聯(lián)，那么對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行音樂教育指導(dǎo)，不僅可以讓他們的音樂素質(zhì)得到發(fā)展，還可以提升其語言能力。比如很多歌曲是由歌詞組合成的，而大多數(shù)的樂曲均是在講述故事，積累音樂語匯的過程也是增加詞匯積累的過程。第二，情緒情感發(fā)展價(jià)值。音樂是一種情感藝術(shù)，可以深刻強(qiáng)烈影響人的情感與心靈。優(yōu)秀的音樂作品以及音樂實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)給學(xué)前兒童的發(fā)展帶來積極影響，讓他們擁有快樂的體驗(yàn)，有效陶冶情操，塑造健康的情感世界，提升情感溝通能力。第三，個(gè)性發(fā)展價(jià)值。個(gè)性是人穩(wěn)定的個(gè)性，心理傾向和心理特征的總和，是對(duì)個(gè)人獨(dú)特心理面貌的體現(xiàn)。學(xué)前兒童個(gè)性已初見雛形，而且會(huì)影響其未來個(gè)性發(fā)展。在這一階段加強(qiáng)音樂教育，可以引導(dǎo)學(xué)前兒童形成廣泛興趣，培育積極態(tài)度，促進(jìn)其良好個(gè)性以及自我意識(shí)形成與發(fā)展。第四，社會(huì)性發(fā)展價(jià)值。社會(huì)性是學(xué)前兒童健全發(fā)展的保障，其中的核心內(nèi)容是人際關(guān)系。在學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的開展中，可以為他們提供人際交往的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，滿足其溝通交際，需要增強(qiáng)企業(yè)團(tuán)體合作能力以及溝通交際能力。

二、學(xué)前兒童音樂教育的開展方式

（一）運(yùn)用趣味導(dǎo)入方法，培養(yǎng)音樂興趣

學(xué)前兒童年齡小，有著活潑好動(dòng)的天性，注意力不夠集中且保持時(shí)間相對(duì)較短。那么在音樂教育當(dāng)中，要想吸引他們的注意力，教師需要設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。例如，在《拔蘿卜》的音樂教學(xué)當(dāng)中，教師可運(yùn)用趣味故事導(dǎo)入方法提高學(xué)前兒童的參與度：從前有個(gè)老爺爺種了一個(gè)蘿卜到收獲的季節(jié)，老爺爺去地里拔蘿卜，但是蘿卜太大，無論怎么拔都拔不動(dòng)。你們覺得老爺爺應(yīng)該怎么做呢？這樣的故事導(dǎo)入對(duì)學(xué)前兒童有著很強(qiáng)的吸引力，從而促使他們主動(dòng)投入到討論活動(dòng)當(dāng)中，之后再提供音樂作品，讓學(xué)前兒童對(duì)接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)滿懷期待。

（二）營造音樂教學(xué)情境，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍

在面向?qū)W前兒童進(jìn)行音樂教育時(shí)，假如直接進(jìn)行歌曲教學(xué)，不僅無法調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)增加他們的學(xué)習(xí)難度，甚至是打擊他們的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。考慮到學(xué)前兒童的思維特征以及興趣愛好教師可以在音樂教學(xué)當(dāng)中引入情境教學(xué)法，積極營造和作品相適應(yīng)的音樂教學(xué)情境，促使學(xué)前兒童增進(jìn)師生互動(dòng)交流，保證教學(xué)效率。例如，在《幸福拍手歌》的音樂教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)樯婕按罅縿?dòng)作，比如拍手跺腳拍肩等，整首歌曲情緒歡快，擁有很強(qiáng)的感染力，也增加了歌曲舞蹈性，適合律動(dòng)表演。于是教師可以在本課教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)音樂表演情境，鼓勵(lì)學(xué)前兒童跟隨著音樂進(jìn)入到表演和展示活動(dòng)當(dāng)中，給他們提供一個(gè)自由寬松的成長環(huán)境。

（三）組織開展游戲教學(xué)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂

活潑貪玩是學(xué)前兒童的天性，只有充分迎合學(xué)前兒童的天性，才能夠讓他們擁有更大的發(fā)展與進(jìn)步空間。課程游戲化是學(xué)前兒童教育當(dāng)中備受關(guān)注的內(nèi)容，將課程和教學(xué)結(jié)合起來是必然選擇。所以在學(xué)前兒童音樂教育當(dāng)中，教師要積極引入游戲活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)精彩紛呈的游戲，并激勵(lì)學(xué)前兒童主動(dòng)投入到游戲活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。例如，在學(xué)習(xí)《小老鼠上燈臺(tái)》時(shí)，教師可以結(jié)合歌曲所描述的小老鼠偷油吃的故事情節(jié)，組織學(xué)前兒童投入游戲活動(dòng)。教師可以把學(xué)前兒童分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們以小組為單位進(jìn)行分角色表演游戲，看看哪組的表演更加精彩。

總之，音樂教育是推動(dòng)學(xué)前兒童身心綜合發(fā)展的重要途徑，對(duì)此，學(xué)前兒童教師要積極創(chuàng)新音樂教育方式，為學(xué)前兒童提供良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)前兒童的音樂學(xué)習(xí)熱情。

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作者簡介：丁晶晶，紹興文理學(xué)院講師，本科。