淺談小學道德與社會課堂中有效教學策略

王方志

關鍵詞：小學;道德與社會;課堂

為建設中國特色社會主義，作為中國公民應該時刻牢記中國特色社會主義核心價值觀、升華自我、端正三觀。而要為國家社會主義道德建設做出貢獻，首先要從小學《品德與社會》教學課堂的教師做起。小學設置《品德與社會》這門綜合性課程，可以使小學教師通過《品德與社會》這個課堂教學，正確引導小學生樹立正確三觀與遠大的人生理想，將學生培養成有道德、有文化、有才能的三有公民打下堅實的基礎。但鑒于傳統小學品德課堂的教學模式并未能達到對學生思想道德教育產生明顯的影響，因此，小學品德教育教師應該改變策略，讓《品德與社會》教學的課堂更吸引學生，將課堂有效性最大化。

一、教師需精心設計教學過程

高效率課堂是有著合理的教學規劃和充分的教學設計的。小學品德與社會這門課在設計教學時，尤其要突出認知、體驗、實踐三者之間的相互聯系。只有這三者得到充分地結合和發展，才能使每一個教學步驟成為整個教學的有機環節，才能構筑高效率的課堂。這就要求教師在進行備課時要精心設計整個教學過程，使每一個環節都能夠啟發和激勵學生不斷思考，以此來提高學生的主動性，提高整堂課的效率。

例如，在進行《寶貴的一分鐘》這堂課的學習時，教師可以給學生先播放一段視頻。起床的時間到了，小明不愿意起床。他賴在床上一分鐘，結果當他下床想去學校的時候卻錯過的公交車，只能走著去上學，卻沒想到走著去晚了30分鐘。……