木刻版畫在小學美術(shù)教育中的重要性

龔潔

關鍵詞：木刻版畫;小學美術(shù)教育;理論概述;重要性

1.引言

木刻版畫在我國歷史悠久，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，學生在美術(shù)課堂進行木刻版畫學習一方面是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展另一方面也在制作木刻版畫的過程中鍛煉了思維能力，動手能力以及創(chuàng)造能力等諸多能力，但是小學美術(shù)教育課堂卻因為教育界沒有意識到木刻版畫的重要性等諸多原因而沒有發(fā)揮出木刻版畫的作用，因此本文對木刻版畫在小學美術(shù)教育中的重要性進行論述有必要性。

2.理論概述

2.1木刻版畫的概念

版畫是中國美術(shù)繪畫的重要種類之一，其中以木刻版畫最為典型和普遍，因其將雕刻技術(shù)與繪畫結(jié)合，獨具特色而在中國美術(shù)史上占有獨特的地位和價值。木刻版畫是指通過在木板上進行雕刻反向圖像進而印到紙張上的一種藝術(shù)。木刻版畫的操作主要可以分為四步，首先根據(jù)木刻版畫制作者的想法繪制木刻版畫的版樣;其次根據(jù)繪制的版樣在木板上雕刻反向圖像，也就是制作印版;第三用滾筒等工具給制作好的印版上墨，上墨的過程中應該注意分色逐次的進行;第四用紙張等轉(zhuǎn)印印版上的圖像，完成木刻版畫的制作。

2.2木刻版畫的特點

木刻版畫具有五大特點，第一，木刻版畫歷史悠久;第二，木刻版畫表現(xiàn)形式獨特，采用雕刻，制版，上墨等方式，與其他畫種有所不同;第三，木刻版畫題材廣泛，表現(xiàn)力強，可以用單純的黑白關系以及刀法來構(gòu)圖，簡潔的表達制作者內(nèi)心豐富的情感;第四，木刻版畫不僅涉及到繪畫方面的技能，還涉及到諸多歷史人文，乃至科學技術(shù)等方面的內(nèi)容;第五，木刻版畫是需要手，腦，眼協(xié)調(diào)配合的一門繪畫藝術(shù)，不僅可以培養(yǎng)學生的美術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學生的人文情懷，更可以鍛煉學生的肢體協(xié)調(diào)能力，動手能力，創(chuàng)造能力。

3.木刻版畫在小學美術(shù)教育中的重要性

3.1踐行美術(shù)新課程改革的必然要求

我國近期的美術(shù)新課程改革中明確指出美術(shù)課程因其獨具的人文情懷特點，是倡導素質(zhì)教育中不可缺少的課程內(nèi)容，應該作為九年義務教育的必修課，充分引起重視。而木刻版畫涉及的內(nèi)容豐富，領域廣泛，且具有獨特的表現(xiàn)形式，有利于新課程改革中素質(zhì)教育中學生能力的培養(yǎng)，應該在小學美術(shù)教育中引起充分的重視。

3.2對于學生的能力培養(yǎng)至關重要

木刻版畫因為其獨特的繪畫表達方式，豐富的繪畫內(nèi)容以及題材，采用雕刻，轉(zhuǎn)印等手法完成繪畫作品，可以在小學美術(shù)教育中培養(yǎng)學生的諸多能力，具有極高的重要性。

首先，木刻版畫可以培養(yǎng)小學生的人文情懷，審美能力以及藝術(shù)鑒賞能力。小學正是孩子各種價值觀以及能力的塑造和培養(yǎng)階段，木刻版畫不同于其他的美術(shù)藝術(shù)形式，涉及到的題材十分廣泛，既包括民間傳說，神話故事又包括寫實的人文地理，在進行木刻版畫制作的過程中不僅體會著繪畫中線條，構(gòu)圖以及色彩等也感受著民間傳說的魅力，不同時期的社會政治經(jīng)濟文化的變遷，讓學生在進行木刻版畫的過程中既培養(yǎng)了審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，又培養(yǎng)了其人文情懷。

其次，木刻版畫可以培養(yǎng)小學生的動手能力。木刻版畫不同于一般的繪畫，多了在木板上雕刻印版以及轉(zhuǎn)印的過程。小學生在制作木刻版畫的過程中要繪制樣板，進行雕刻，上墨，轉(zhuǎn)印，比普通的繪畫更加鍛煉學生的動手能力，在此同時也鍛煉了學生的眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力。

第三，木刻版畫可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。木刻版畫需要在廣闊的范圍內(nèi)進行選材，選材之后繪制樣本，然后進行反向圖像雕刻，用滾軸上墨之后進行轉(zhuǎn)印才能完成，在這豐富的選材內(nèi)容以及復雜的繪制過程中，小學生具有巨大的發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)造乃至再創(chuàng)造的空間和機會，有利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

第四，木刻版畫可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力。誠如上文所論述的，木刻版畫的選材以及繪制過程相對復雜，經(jīng)常會需要多個同學進行分工配合，在分工配合的過程中小學生的團隊合作能力便會得到提升。

第五，木刻版畫可以培養(yǎng)學生的轉(zhuǎn)化能力。木刻版畫的完成過程中有兩個個至關重要的步驟，一是將繪制的木刻版畫的版樣轉(zhuǎn)化到木板上，形成反向圖像;二是用紙張，滾輪，墨等工具將木板上的圖像轉(zhuǎn)化到紙張上，形成畫作。這兩個步驟都很好的鍛煉了學生的轉(zhuǎn)化能力，有利于在小學美術(shù)課堂上鍛煉學生的智力，促進學生審美等能力的同時促進學生智力的發(fā)展。

第六，木刻版畫可以培養(yǎng)學生的交流溝通能力。一方面版畫的制作的過程復雜，步驟眾多且前后關聯(lián)性很強，需要多個學生共同完成，而且對于每個步驟人員之間的溝通要求很高，需要每個步驟的人員做好配合和溝通工作，有利于學生交流溝通能力的培養(yǎng);另一方面小學生在完成自己的畫作之后會互相交流心得，在共同提升藝術(shù)鑒賞能力的同時對于提升學生的交流溝通能力也有所助益。

3.3強身健體

木刻版畫需要學生進行繪畫和雕刻，尤其是在雕刻的過程中，學生的手、腕、肘、臂的肌肉以及協(xié)調(diào)能力均得到了有效的鍛煉，可以起到強身健體的作用。

4.結(jié)束語

綜上所述，木刻版畫是具有獨特藝術(shù)表達方式且具有歷史價值的繪畫藝術(shù)，在小學美術(shù)教育中普及木刻版畫不僅可以讓學生從小便感受傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)孩子良好的藝術(shù)鑒賞以及審美能力，幫助孩子進行豐富情感的表達，還有助于小學生在小學美術(shù)課堂上提升自身的動手能力，創(chuàng)新能力以及合作能力等諸多能力。總而言之，木刻版畫在小學美術(shù)教育中具有極高的重要性，我們應該給予高度的重視。