摘要:教育不僅要把學生培養成人才,更要把學生培養成具有健全人格的人。在生物教學中滲透生命教育,是生物教育者自覺承擔的神圣職責,也是建設開放而有活力的生物課程的重要舉措。作為以培養人為目的的教育,應當把培養人的“生命意識”列為教育的重要目標,即要教育學生尊重生命、熱愛生命。用泰戈爾的話說,教育的目的應當向人傳遞生命信息。
關鍵詞:生命意識;尊重生命;敬畏;愛護自然
1.引言
《義務教育生物學課程標準》明確指出:培養學生熱愛大自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發展的意義,提高環境保護意識。因此,我們應該在初中生物教學中滲透生命意識教育。
2.生命來之不易
3.引導學生認識生命是偉大的,培養學生尊重生命的意識
4.引導學生認識人與自然的共生關系,培養學生熱愛大自然的情感
5.引導學生認識生命的寶貴,要珍愛自己和他人的生命
6.抓住社會廣泛關注的事件,激發學生熱愛生命、敬畏生命的意識
7.結語
作為一名生物教師,實行“生命教育”是我們義不容辭的責任。
參考文獻:
[1]陸靜.《試析初中生物課堂教學學生問題意識培養現狀與對策》,教育科學(全文版)2017年第02月03卷.
[2]陶陶.《讓課堂綻放生命的精彩——清溪初中“生本課堂”的實踐與思考》,教育2016年第11月01卷.
(作者單位:寧夏海原縣李旺中學)