基于高職院校實(shí)驗(yàn)管理模式的創(chuàng)新分析

趙綠英

摘 ? 要：隨著我國高職院校隊(duì)伍的不斷壯大，高職院校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室也在蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室正朝著多元化、集成化、規(guī)?；姆较虬l(fā)展，因此大部分高職院校的實(shí)驗(yàn)室管理工作也正逐漸受到重視，實(shí)驗(yàn)室不僅是為學(xué)生提供教學(xué)、實(shí)踐等作用，還為科研和學(xué)術(shù)擴(kuò)展提供場地和環(huán)境，實(shí)驗(yàn)管理模式也就提出了更高的要求。本文基于高職院校實(shí)驗(yàn)室管理模式和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新途徑。

關(guān)鍵詞：高職 ?實(shí)驗(yàn)管理 ?模式創(chuàng)新 ?實(shí)驗(yàn)室

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）08（b）-0155-02

高職院校實(shí)驗(yàn)室是為學(xué)校學(xué)生提供實(shí)操、實(shí)踐的重要地方，但是在管理模式上很多還在延續(xù)傳統(tǒng)模式，并沒有跟得上時代的腳步，未能讓實(shí)驗(yàn)室更快地運(yùn)轉(zhuǎn)，同時缺乏競爭機(jī)制。很多高職院校實(shí)驗(yàn)室的使用上還是僅有老師才能帶領(lǐng)學(xué)生使用，沒有老師的帶領(lǐng)和教學(xué)的安排，學(xué)生無法自行學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)?？赡芨嘣诎踩矫娴目紤]，但是制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。其中最主要原因是由于實(shí)驗(yàn)室管理手段過于單一，實(shí)驗(yàn)室僅為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，在很多時間里，高職院校的實(shí)驗(yàn)室都處在空閑狀態(tài)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的場地和設(shè)備都不能物盡其用，極大地限制了其使用效率。產(chǎn)業(yè)眾多的區(qū)域企業(yè)和社會對于實(shí)驗(yàn)室還特別缺乏，高職院校應(yīng)該從這方面進(jìn)行研究和開發(fā)。

1 ?現(xiàn)階段高職院校實(shí)驗(yàn)室管理模式

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷壯大和發(fā)展，高職院校如雨后春筍般的出現(xiàn)，但是由于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)化差異以及管理形式的多樣性，高職院校實(shí)驗(yàn)室之間的管理模式也存在一定的不同，具體分析如下。

1.1 以高職院校為主導(dǎo)的管理模式

實(shí)驗(yàn)室是高職院校中的重要組成部分，以院校主導(dǎo)的管理形式是目前高職院校中管理實(shí)驗(yàn)室的較為常見的形式之一。實(shí)驗(yàn)室坐落于校內(nèi)，方便管理學(xué)生，也為學(xué)校的科研實(shí)踐提供了重要的場所，同時在很長時間以來高職院校的實(shí)驗(yàn)室都是以自籌資金的形式建設(shè)，學(xué)校也對于實(shí)驗(yàn)室有自主權(quán)和管理權(quán)。這樣的傳統(tǒng)管理模式是目前高職院校中常用的，也是較為方便學(xué)校管理和學(xué)校使用的形式[1]。

1.2 以企業(yè)單位為主導(dǎo)的管理模式

“以企業(yè)單位為主導(dǎo)”的管理模式不同于上一條我們談到的以高職院校為主導(dǎo)的管理模式，它是一種相對較新的管理模式。很多高職院校的工科專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)更多地依賴于企業(yè)單位的車間或?qū)嶒?yàn)室，只有讓學(xué)生可以更多的參與到第一線的實(shí)驗(yàn)中，才能保證所學(xué)的知識內(nèi)容和實(shí)踐不脫離，所以以企業(yè)單位為主導(dǎo)的管理模式可以更多地發(fā)揮企業(yè)實(shí)踐優(yōu)勢。企業(yè)單位的實(shí)驗(yàn)室更多的偏重于實(shí)際效益和規(guī)?；芯?，所以可以更好地關(guān)注學(xué)生畢業(yè)后的崗位角色融入，也為企業(yè)提供了更多的人才儲備。但是以企業(yè)單位為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)室管理模式更多地存在于東部沿海等發(fā)達(dá)城市，需要有大量的資金作為支撐，同時在管理理念上也需要人們具備更多的開放性思維[2]。

1.3 以校企合作模式為主導(dǎo)的管理模式

最后一種是學(xué)校和企業(yè)之間以合作的形式的管理模式，高職院校在培養(yǎng)人才方面更加注重人才對于市場的適應(yīng)能力和實(shí)踐能力，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)的知識不能與實(shí)際脫鉤，是在這種理念影響下誕生的校企合作管理模式。實(shí)驗(yàn)室無疑是學(xué)校將理論運(yùn)用于實(shí)踐的重要基地，企業(yè)方面也很重視學(xué)生畢業(yè)后的上崗時間和操作技術(shù)，所以很多學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，也促成了“雙師型”教育的誕生。這種新型模式不同于以上兩種管理形式，需要校企雙方精誠合作，避免雙方的交叉管理，要在規(guī)章制度和管理人才兩個方面進(jìn)行優(yōu)化整合。但是管理模式一般都須有大型企業(yè)在本地區(qū)，對于專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)更富有經(jīng)驗(yàn)，同時也要有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與高職院校合作[3]。在這種模式背景下，校企共同開發(fā)實(shí)用性實(shí)訓(xùn)教材，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更加貼近企業(yè)崗位的實(shí)際技術(shù)技能，高職院校實(shí)驗(yàn)管理模式更加貼近職業(yè)、貼近社會。

2 ?高職院校實(shí)驗(yàn)管理模式的創(chuàng)新策略分析

高職院校實(shí)驗(yàn)管理模式中還存在一定的問題和缺陷，如實(shí)驗(yàn)管理體制陳舊、實(shí)驗(yàn)管理方法守舊、實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)缺乏或落后等。我們要針對于先進(jìn)的管理理念進(jìn)行分析，并結(jié)合高職院校自身的實(shí)際情況創(chuàng)新和改革，研究出具有一定可行性的具體措施才能更好地培養(yǎng)人才，我們從以下幾個方面進(jìn)行策略分析。

2.1 創(chuàng)新管理體制，制定靈活政策

在高職院校實(shí)驗(yàn)管理上的變革首先要從管理體制的創(chuàng)新上入手，對于實(shí)驗(yàn)管理的政策制定上也要靈活多變。傳統(tǒng)的管理體制也有很多優(yōu)點(diǎn)和長處，但是我們不能止步不前，而是更要將眼光放得更加長遠(yuǎn)，對于高職院校實(shí)驗(yàn)室的未來有一個長效的發(fā)展愿景和戰(zhàn)略規(guī)劃。例如，高職院校實(shí)驗(yàn)室不僅僅局限于教學(xué)目的，可以將其發(fā)展成為技能培訓(xùn)基地，以及相關(guān)產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)的開發(fā)陣地。高職院校可成為當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的重要平臺，讓學(xué)校實(shí)驗(yàn)室不只是服務(wù)于本校學(xué)生，將實(shí)驗(yàn)室的時間規(guī)劃好的前提下，讓實(shí)驗(yàn)室的場地和設(shè)備物盡其用，吸引更多的社會需求，為社會技能培訓(xùn)提供服務(wù)支持，將實(shí)驗(yàn)室的使用率和利用率最大化，讓整個實(shí)驗(yàn)室變得更加靈活，同時也要注重實(shí)驗(yàn)室的管理效率和后期清理工作[4]。

2.2 優(yōu)化管理辦法，差異化對待使用

在目前我國高職院校實(shí)驗(yàn)室管理中，大多數(shù)采用行政干預(yù)的管理辦法，對于學(xué)生的使用僅局限于封閉性的教學(xué)課堂，這樣的管理模式對于學(xué)生不能發(fā)揮其最大長處和優(yōu)勢，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。我們要改變這樣傳統(tǒng)的管理辦法，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室的使用模式。例如，我們可以將實(shí)驗(yàn)在學(xué)生的節(jié)假日或者周末進(jìn)行開放，讓學(xué)生針對于所學(xué)知識進(jìn)行不斷練習(xí)和研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，學(xué)校可以將開放時間進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，然后以提前預(yù)約的形式管理，讓學(xué)生學(xué)會利用時間學(xué)習(xí)，同時也有利于學(xué)校實(shí)驗(yàn)發(fā)揮效能。另外我們業(yè)可以將企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合使用，在空閑時間租借給企業(yè)單位，讓更多企業(yè)可以與有意向的學(xué)生進(jìn)行配對，為企業(yè)提供協(xié)議畢業(yè)生實(shí)習(xí)的培訓(xùn)基地，改變傳統(tǒng)的教育模式，既能為企業(yè)培訓(xùn)人才提供相應(yīng)的場地，也能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的利用率提高。

2.3 注重計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的應(yīng)用

眾所周知，我們正處于科技發(fā)展的大時代，計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化技術(shù)都在改變著我們的生活和生產(chǎn)方式，我們注重計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的應(yīng)用，改變在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式當(dāng)中還在使用紙質(zhì)材料的現(xiàn)狀。傳統(tǒng)的管理模式管理效率低下，而且容易產(chǎn)生錯誤，甚至是在安排實(shí)驗(yàn)排班上出現(xiàn)沖突，基于目前網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)技術(shù)的快速，我們要更多推廣計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的使用。實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)上一般可劃分為實(shí)驗(yàn)室使用管理、設(shè)備材料使用管理、預(yù)約管理、資金管理等，我們可以將以上管理模塊進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)上預(yù)約功能，預(yù)約的同學(xué)可以憑借學(xué)生卡或身份證進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，并對要使用的材料和設(shè)備進(jìn)行登記，讓物料的管理更加科學(xué)化，同時要在室內(nèi)設(shè)置攝像頭以保證安全管理，以及對設(shè)備和材料使用上有所約束，同時計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的逐漸形成可建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室。

3 ?結(jié)語

高職院校要適應(yīng)新時代中國高職教育要求，我們要看到由于區(qū)域性的不同，高職院校的實(shí)驗(yàn)室管理存在著很多差異，但是其教學(xué)目的都是為了培養(yǎng)更多更好的實(shí)用性人才。我們要根據(jù)本地區(qū)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀和使用狀況進(jìn)行分析，不斷探索和創(chuàng)新高職院校實(shí)驗(yàn)管理模式，提高管理水平，優(yōu)化管理模式，讓高職院校實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮其最大效能，保證學(xué)生能學(xué)以致用，為學(xué)生今后步入社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時也要加強(qiáng)校企深度合作模式，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展為學(xué)校和企業(yè)產(chǎn)教研融合的實(shí)踐基地，提高學(xué)生的職業(yè)技能，助力學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)成功。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃傳麗.高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探析——以電氣電子為例[J].山東工業(yè)技術(shù)，2019（15）：226.

[2] 楊穎欣，李士敏，孫崇魯.高職院校實(shí)驗(yàn)室綜合信息化管理建設(shè)的研究[J].科技視界，2019（7）：153-156.

[3] 孫玉湘.關(guān)于高職院校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的構(gòu)建[J].環(huán)球市場，2019（4）：208.

[4] 趙英.關(guān)于高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思考[J].辦公自動化，2019，24（2）：37-39.