享受幸福 陽光成長

徐文娟

摘? 要：本文的主人公就是其中這么一個女孩。這個農民工的女孩叫周敏，14歲了，今年9月份從正安老家踏進遵義市第十七小學六（二）班。剛開始她是一個膽小怕事，從不和同學們說話，甚至連我點名時坐在她旁邊的同學都聽不見她的聲音，更不敢回答問題的一個學困生，有一張除了恐懼以外再也沒有別的表情的臉龐。后來我從提高成績入手，天天給她補課，以此來增強她的自信心，可收效甚微，還是看不到孩子笑臉。后來又經過了與其3個月耐心的交流與輔導，是愛的力量使她今天終于笑了。

關鍵詞：農名工子女;膽小;羞澀;紅潤

情景一：

課間，辦公室里我一個人面對眼前一份份昨天交上來的作文草稿，眉頭緊鎖，我不禁陷入深深的沉思：這些孩子已經是六年級的學生了，可解決問題類的題目怎么竟然連四年級的學生都不如？難道這就是農名工子女的本色？他們在原來的學校到底學了些什么，怎么會這樣差？突然，辦公室的門“吱”的一聲開了一條縫，慢慢地，輕輕地越開越大。我抬頭一看，走進一個個子高挑的女孩。她就是這次被我叫到辦公室的一個剛開學兩個周就連續3次不寫作業的女孩，我的沉思被這突如其來的女孩打住了。她像幽靈一樣輕飄飄地來到我身邊，我知道用“幽靈”這個詞來形容一個孩子似乎過分了，但我確實無法找到一個更恰當的詞來形容了。因為她的到來確實是幾乎沒有一絲聲響，眼前的她大腦仿佛已經失去指揮自己行動的能力，木頭般地站在我面前一動不動，愣著兩只目光呆滯的眼睛發癡地看著我，臉色是那么慘白，只見她額頭上滲下一顆顆豆大的冷汗。本來想好好批評一下這個不完成作業的孩子，可當面對眼前這個可怕的表情時，我竟然無法張口，她是那么的無助，無助得讓人心疼。批評的話語被我深深地咽進肚子里，憐憫之心油然而生，多年的教學經驗告訴我：她的背后肯定有一個不同尋常的經歷，要不一個孩子怎么會有這樣恐慌的表情呢？我沉思片刻，迅速拿出手機給她媽媽撥通了電話，電話中我得知周敏從2歲就被送到鄉下爺爺家，農村家里人多，大一點的孩子經常欺負她，嚇她，爺爺奶奶因為她是女孩也不喜歡她。直到周敏九歲那年，他們開了一家廢品收購店，工作穩定后才把孩子接回來。這么多年過去了，她一直活在自己的世界里，對周圍的一切充滿了恐懼，這樣的她連和爸爸媽媽說話都費力，聲音也很小，因此大人們也就幾乎不和她交流，她的世界也越來越封閉。

情景二

今天已經是開學的第三周了，學校為了了解一下我校全部新學生的學習狀況，看看他們在以前的學校到底學到了多少知識，做了一個摸底考試。考試結果相當可怕，我班學生平均分48分，而周敏只得了18分。午休時，我很平靜地把手搭在她肩上說：“周敏，到老師辦公室去，我們一起看看你的卷子，把你差的地方給你補補。”她頓時抽搐了一下，變得目瞪口呆，好像頭上被人打了一棍似的，站在原地不動，這一刻她慌了……我微笑著以無法抗拒的力量拉著她一起來到了辦公室。我輕輕指著她卷子上的第一題“填空”，低聲問：“你怎么了，一個空都沒有填，是不會嗎？”她更緊張了，通紅著臉，依舊用她那幾乎聽不見的聲音說：“我不會。”“大聲些，孩子。”“我真的不會。”“哦，老師不怪你，你很誠實，從明天開始你每天午休來老師這里，老師給你補補，老師相信你努力了，會把學習趕上來的，這樣爸爸媽媽也會喜歡你的，對自己有信心嗎？”“有”。依舊是那么生硬，但我能聽見她說話，這就是進步，我內心有了一絲喜悅，這也是我少有的欣慰。

情景三

今天是開學第五周了，一二單元的試卷改完了，看著周敏得了61分，這是一個多么大的進步呀！在課堂上我大聲地表揚著這個孩子，其他同學也為她送去了熱烈的掌聲。在這樣的氛圍下滿以為她會笑起來，可那一刻我空前失望了，她還是一臉木然。她上來拿卷子時臉上竟然看不出一絲喜悅來，但我分明能感覺到她的步子邁得比以往大了些。我可以斷定她的內心是高興的，只是不想讓別人察覺。這個女孩真是太特別了，連孩子最喜歡的表揚她都無動于衷，她到底要怎樣才能放松自己，才能發自內心地笑一笑？我簡直無法理解，這幾個周以來我對她百般的呵護，甚至說話的聲音也更和藹了，生怕她又開始害怕，可究竟是什么原因讓她把自己的喜悅隱藏起來？好勝心驅使我一定要征服這個孩子，一定要看到她的笑臉。

情景四

今天，我成功了！我終于成功了！！！！這一刻我終于看到了她的笑臉，也知道了這些農民工的孩子內心更需要的是什么。

11月25號，這是一個我從教16年來最開心的日子。今天我們名城小學舉行了開學以來的第一次大型活動——第一屆跳繩比賽。賽前同學們的表現可用一句話來概括：“那是相當的興奮。”是呀，對于這一群農民工的孩子們來說簡直是開天辟地的頭一回，他們一直都是在一些小型私立學校讀書，哪里看到過這種場面，更不要說是去親身經歷了。在賽場上他們一個個表現得十分活躍，甚至看別人班的比賽，掌聲都是一浪高過一浪的。周敏雖然沒有大聲叫喊，但我看到她今天坐的位置和同學們的距離近了，臉上再也沒有了昔日緊張和害怕，而是白里透著紅了。

“沒有愛就沒有教育。”這是一句我們每一個教師都耳熟能詳的教育名言。一個合格的教師，首先要愛他從事的職業，愛他的學生。我們應該將“愛孩子、愛教育、愛人性的高貴和尊嚴”作為自己的教學理念，讓孩子們沐浴在愛中，享受幸福，陽光成長！

參考文獻：

[1]胡恒釗.農民工隨遷子女人文關懷的缺失與重塑[J].教學與管理，2018，No.724（03）：25-27.

[2]葛鳳利，陳錦霞.隨遷農民工子女心理健康問題研究[J].現代交際，2018，No.478（08）：162-163.