社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)教育現(xiàn)狀研究

馮振祥

[摘 要] 目前，處于小學(xué)階段的學(xué)生，各種價(jià)值觀念都在逐漸形成，在這一時(shí)期，教師扮演著重要的角色，合理地引導(dǎo)學(xué)生，才能夠讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正扎根于小學(xué)教育。所以，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，還需要培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有著重要的推動(dòng)作用。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué);教育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀囊括了傳統(tǒng)價(jià)值觀的所有精華，同時(shí)也形成了新中國(guó)建立以來(lái)勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取的核心價(jià)值觀。這些內(nèi)容不僅僅是中國(guó)的追求與目標(biāo)，同時(shí)也是整個(gè)中國(guó)社會(huì)不斷前進(jìn)與奮斗的方向。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的重要性

隨著社會(huì)主義的不斷發(fā)展，核心價(jià)值觀的重要性越來(lái)越明顯，其不僅是道德的體現(xiàn)，更是社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)桿，能夠讓我們實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的良性發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生正確價(jià)值觀念形成的重要時(shí)期，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀得以貫徹的基礎(chǔ)。所以，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在小學(xué)階段的踐行，對(duì)于中華民族偉大復(fù)興也有著重要的意義。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)教育的途徑

1.努力營(yíng)造育人氛圍

（1）豐富認(rèn)識(shí)，打造校園文化墻。校園作為學(xué)生思想教育的主陣地，是其活動(dòng)的重點(diǎn)區(qū)域。校園中的一草一木都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，在進(jìn)門位置的墻上，就可以設(shè)計(jì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳板，通過(guò)中華傳統(tǒng)美德宣傳畫的繪制，利用直觀生動(dòng)、圖文并茂的展示，就可以讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀直達(dá)心田，在每一天的學(xué)習(xí)路上都給予學(xué)生一點(diǎn)滋潤(rùn)。

（2）推動(dòng)自省，借用校園網(wǎng)絡(luò)。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，媒體、網(wǎng)絡(luò)的作用越來(lái)越重要。通過(guò)校園滾動(dòng)屏，可以循環(huán)播放社會(huì)主義核心價(jià)值觀的短片與對(duì)應(yīng)的宣傳口號(hào)。當(dāng)師生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，看到屏幕上的展示，也會(huì)會(huì)心一笑，感覺就好像是和老朋友打招呼，從而實(shí)現(xiàn)自省。

2.讓學(xué)生成為“仁、義、禮、智”的好孩子

中國(guó)民族作為禮儀之邦，在儒家的傳統(tǒng)思想之中講究的是仁愛、忠義、見識(shí)、禮儀等規(guī)范，并且與社會(huì)主義核心價(jià)值觀一起，形成了一個(gè)統(tǒng)一體。在日常的教育教學(xué)中，教育工作者就需要合理地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠真正地分清楚美與丑，能夠明辨是非，從而踏出邁向成功的第一步。引導(dǎo)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，愛護(hù)身邊的一切，這就是愛國(guó)最佳的表現(xiàn)。在校園中、在教室內(nèi)、在公共場(chǎng)合，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做一名文明禮貌的好公民。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。真正做到學(xué)有所得、學(xué)有所獲，能夠?qū)W得精、學(xué)得遠(yuǎn)、學(xué)得寬，這才是真正的“智”。

3.真正夯實(shí)教育活動(dòng)

第一，彰顯特色，突出重點(diǎn)。在小學(xué)各個(gè)階段，可以圍繞友善、誠(chéng)信、愛國(guó)等要求，并且結(jié)合班級(jí)的實(shí)際特點(diǎn)，開展帶有鮮明班級(jí)特色的活動(dòng)。第二，利用民族文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的傳承。主題活動(dòng)可以將“我的節(jié)日、我的故事”作為核心內(nèi)容。到傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候，可以先將活動(dòng)方案制定好，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的知識(shí)。第三，弘揚(yáng)雷鋒精神，走入社會(huì)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生前往社區(qū)幫忙，在鍛煉中獲取對(duì)應(yīng)的成長(zhǎng)。使學(xué)生能夠真正從身邊的小事情做起，能夠從幫助身邊的人做起，這樣才能夠不斷地強(qiáng)化自我的“雷鋒意識(shí)”。

總而言之，考慮到小學(xué)階段的學(xué)生本身還缺乏獨(dú)立的認(rèn)知與思考能力，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和世界觀是有必要的。在小學(xué)階段踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還有利于帶動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生形成健全的人格，推動(dòng)學(xué)生的全面的發(fā)展，讓學(xué)生在今后的社會(huì)之中獲取更好的發(fā)展空間，進(jìn)而為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)，真正成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙申，王永錄.如何在小學(xué)教育中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].課程教育研究，2015（35）：64.

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【2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS〔2018〕GHB1334】

（責(zé)任編輯：劉潔）