初探高職《藥物制劑技術》實驗項目的改革

摘 要：藥物制劑技術技術是藥學專業的主干課程，該課程更側重于制劑的生產與制備，實驗環節顯的尤為重要，如何在短暫的課堂實驗中，讓學生掌握了制劑技術和相關理論，又能提高學生的動手能力，有一定的創新意識，本文就對其相應的實驗項目改革進行了初探。

關鍵詞：藥物制劑技術;實驗;改革

《藥物制劑技術》這門課程是高職類藥學專業核心課程，基本內容與藥劑學課程接近，但是與藥劑學相比其更側重于藥物制劑的生產，這也更貼切高職院校的基本教育目標，就是培養實踐性、技能型人才，因此其開設的實驗課程就更加顯的尤為重要，既能實現教學目標，又要能體現出學生的動手能力。因而，加強實驗教學改革，保證實驗教學的順利展開，促使科研活動順暢進行。其次，有利于培養學生綜合素質。[1]本文就以現有的藥物制劑技術相關實驗為基礎，分析不足，提出建議，能實現此門課程的實驗初步改革。

1 藥物制劑技術實驗中存在的不足

1.1 實驗內容的不足

現有的實驗項目大多數都是采用的成熟處方，處方量都是固定的，操作步驟也是固定的，教師只要上課前一小部分時間把實驗內容和步驟講清楚，板書流程圖寫好，學生就開始照著黑板，一步一步的操作，這就導致學生在整個實驗過程中處于被動狀態，依葫蘆畫瓢，就趕時間把每個操作完成，不需要動腦筋，整個實驗就能結束，下一次課來問他們上一節實驗課做了什么，有些學生甚至都答不出來，整個實驗過程缺乏創新，這樣的實驗內容雖然學生的動手能力有一定提高，對劑型有了一定的認識，但是并不能有效的提高學生的學習積極性，未能充分發揮學生的自主能動性，導致實驗課程枯燥乏味，實驗效果事倍功半。

1.2 教師理念的不足

雖然現在大多數高職老師在教學方面都嘗試了多種教學改革，如項目教學法，任務教學法等，通過實踐和理論相結合，來提高學生的學習興趣，解決實際生產的問題，但是畢竟也僅僅是個別項目，而且受場地和設備等局限性影響，實際開展也并不理想，現實情況往往實驗課仍然只是理論課的附屬地位，教師還是更側重于理論教學，實驗教學往往還是選擇簡單的驗證性實驗和演示性實驗，教學方法簡單，實驗最終也只看學生的實驗報告完成情況，[2]這也是由于上級檢查時側重于書面實驗報告的檢查。所以要想深層次改革高職實驗項目，也許也應該從學校的監管制度上進行，從學校實驗場所、實驗師資等投入上著手。

2 藥物制劑技術實驗的改革

2.1 優化實驗內容，重視學生創新思維的培養

優化實驗內容，從實驗內容上精心安排設計實驗，這就需要教師投入大量的時間去研究和準備，就拿液體制劑章節中的幾個實驗為例，談談如何優化實驗內容。

傳統的藥物制劑實驗，液體制劑章節中安排了不少實驗，其有兩個小實驗，一個是甲酚皂的制備，一個是復方碘溶液的制備，這兩個實驗都是增加藥物溶解度實驗的經典實驗，以前實驗安排時這兩個實驗是分開進行的，而且就是傳統的做法，一步一步操作，學生做完沒有體會到藥物增溶的前后對比，改革后將這兩個實驗安排在同一個時間段，并且增加了比對。讓學生創新地去思考如何看出增溶，學生就會自行思考，找出方案。然后讓兩個學生一組，一個學生按照標準處方制備，另一個學生按照沒有添加輔料助溶劑和增溶劑進行，讓學生自己對處方進行刪減，最后實驗結果進行對比，就能很鮮明的看到實驗結果的不一樣，而且增加了學生處方分析的能力，理解了增溶和助溶的不同點，解決了教學難點。

2.2 大膽嘗試讓學生處方設計，允許失敗

藥物制劑技術這門課程還有一個很大的特點，也很具有設計實驗特性的，那就是處方設計，這就可以安排很多設計性實驗，從傳統的以驗證性實驗為主，到以綜合實驗、設計應用實驗為主。比如混懸劑的制備和片劑的制備，這兩個實驗，就可以事先下達實驗任務，“爐甘石洗劑”和“維生素C片劑”的制備，讓學生課前通過網絡，通過已學知識進行處方設計，處方篩選，教師匯總，整理出幾個不同的處方，傳達給實驗老師，讓其根據不同的處方，準備不同的輔料，這個過程需要做大量的準備工作，物料的提供都需要及時，也需要學校的總務供料保障。

實驗操作時，學生根據自己的處方設計，自己設計的制備過程進行動手操作，邊操作，邊思考，最后實驗結果進行比較，可以看出不同的處方設計，不同的實驗結果，尤其是混懸劑，能很明顯看到實驗結果的優劣，也會有實驗失敗的案例，但是這樣的操作會讓學生更加鍛煉了自己，比起成功的實驗更能加深印象，更能考察學生理論知識的掌握程度，還可以考察了學生網絡信息搜索的識別能力。

2.3 開放實驗室，提高實驗室利用率

藥物制劑實驗還有一個特點就是實驗時間長，所需設備多，有時課堂實驗僅有的時間無法滿足完整的實驗開設，不能做到每個同學都能充分練習到，這時就需要利用課外時間，開放實驗室，滿足學生的需求，這在實施階段，需要實驗員、學校各方面的監管，配套的各種制度跟上，需要全員的通力合作，還需要對學生正確的引導，現在很多學生課外時間不愿意再去走進學習中去，沉迷于手機。

2.4 模擬仿真實驗的加入，提高學生積極性

藥物制劑技術課程中，有些實驗需要很多大型設備和貴重儀器，這些可能對于學校負擔較重，而且損耗嚴重，還有GMP的模擬廠房建設成本比較高，再者學生在操作大型設備時很有可能造成一定人身傷害，有一定的危險性。現在科學技術發展迅猛，仿真軟件的出現，可以有效的改善上述情況，而且在仿真實驗中，更加逼真的體驗可以提高學生的興趣，增加學習的積極性，有更感性的認識，也有利于培養學生的動手能力。

3 小結

藥物制劑實驗課，是高職校課程培養中的重要內容，也是重點改革項目，各大學校都在積極的進行中，但是我們與歐美一些發達國家仍然存在很大的差距，我們教師要不斷努力，不斷嘗試，積極地思考，加大改革力度，才能讓藥物制劑技術實驗課改革的目的實現，相信我們高職校能夠為社會輸送動手能力強、自主學習能力強的技能型人才。

參考文獻：

[1]史秀娟，呂立夏，徐磊，等.淺談醫學生生物化學實驗教學改革的實踐與探索[J].教育教學論壇，2015，13（4）：120-121.

[2]石永洋.高職院校實訓室建設管理策略研究[J].山西青年，2017（11）：181.

作者簡介：杜文文（1967-），女，漢族，本科，初級，主要研究藥劑學、藥物化學等。