我們和老師的故事

本刊編輯部

今天是教師節，一大早，阿牛打開了讀者群，發現群里的孩子和家長們正熱火朝天地討論教師節呢。孩子們秀起了自己最喜歡的老師，家長們也紛紛懷念小時候最讓自己難忘的老師。看到這里，阿牛放下了手中保溫杯，對我們說：“我也有一個很難忘的老師呢！”

阿牛分享的故事：

小學時，數學老師是一位姓胡的“大女孩”。她平時很嚴厲，這種嚴厲不僅是在教學中，在其他場合，她也常常顯得“不近人情”。

有人進校園推銷一種算術用的本子，可以反復書寫，推銷員可以輕松地出入別的班級，可到了我們班，卻會被胡老師禮貌而堅決地“請”出去。學生和年級主任起了爭執，她問清楚情況，道理在學生一邊，她也居然敢于“頂撞”領導，叫主任給學生道歉。我們做學生的，平常都很怕她。

有一回，我爸爸在家給我檢查數學作業，最后一道附加題，爸爸給出了和我不同的答案。兒子當然是說服不了老子的，我爸爸就說：“我給胡老師打電話。”掛了電話，爸爸揚揚得意地說，胡老師說是他算得對。

第二天早操時，胡老師半路上把我叫了出來，悄悄跟我說：“昨天那道題是你對了。”胡老師既要保全我爸爸的面子，又要安撫我，她的良苦用心，長大以后我才明白過來……

聽完了阿牛的故事，小馬姐姐忍不住說：“你的‘胡老師之所以嚴厲，都是為了給你們創造更好的學習環境呢！她就很符合老師給人們留下的印象：正直又富有愛心。其實老師也是普通人啦，有時候也需要學生去保護，曾經發生過一件事，讓我抱憾至今。”

小馬姐姐分享的故事：

高中時，我們學校經常會隨機抽聽公開課。在一節語文課鈴聲響起后，高二年級語文組的老師紛紛拎著板凳走進了我們的教室，我們知道，這又是一堂被抽聽的公開課了。

語文老師很緊張，不停地扶眼鏡，他顯然沒有提前收到通知。按照教學進度走，這節課是《琵琶行》的收尾，他按照自己的教案不緊不慢地結束了課文的教學，離下課還有十分鐘，他環視四周，問：“誰能背誦《琵琶行》？”

教室里死一般的寂靜，大家紛紛低下頭，與課桌默默“對視”。

我感受到他的目光數次從我身上掠過，可是我不敢主動站起來背這首我早已倒背如流的詩，因為害怕會被同學背后議論我“討好”老師，愛出風頭。

時間一分一秒過去，坐在后面旁聽的老師們開始竊竊私語。這時，一個同學站了起來，打破僵局，磕磕巴巴地把這首詩背完了。

雖然她背得不好，可是那一刻她像個英雄一樣，拯救了我們這節課。她擁有的勇氣和自信，是我在整個學生時代都缺乏的品質。

如果有一個時光穿梭機器，我想回到那一節課上，自信勇敢地站起來，幫一下我的手足無措的老師，救一下那個怯懦自卑的自己。

聽完這個故事，三三說：“好的師生關系是需要你來我往的。在這個故事里，老師和學生的身份仿佛進行了交換，這么看，老師有時候真的也很需要我們的保護呢！”

別在背后悄悄地秀自己的老師了。趁著這個教師節，把你對老師的愛說出來吧！