家長，你是木匠還是園丁？

Echo

我的前任老板S，是個高挑的金發(fā)碧眼美女，事業(yè)有成，有三個孩子。她給娃制訂的計劃是：三個孩子將來都要當醫(yī)生，而且是拿手術(shù)刀的外科醫(yī)生。在北美，醫(yī)生是非常好的職業(yè)，收入高，受人尊敬。S的三個孩子上的都是有著良好口碑的私立學校，經(jīng)常參加各種學術(shù)競賽，成績優(yōu)秀，穩(wěn)步走在成為醫(yī)生的康莊大道上。

同事小C，出生在肯尼亞，是印度裔“佛系青年”，孩子9歲，上的是公立學校。他信奉生活應(yīng)該隨遇而安，不認為付高價讓孩子上私立學校有什么好處。雖然每周也會送孩子去打棒球，但完全是因為孩子喜歡，并沒有計劃把孩子培養(yǎng)成棒球明星。

艾莉森·高普尼克是美國加州大學伯克利分校心理學教授，在兒童發(fā)展方面出過好幾本書，最近的一本書是《園丁和木匠》。她在書中對比了兩種養(yǎng)娃思路，一種是木匠模式，一種是園丁模式。S和小C正是這兩種父母的典型代表。

木匠模式，可以理解為米開朗基羅雕琢大衛(wèi)的過程，腦子里先想好要培養(yǎng)出什么樣的孩子，然后按照藍圖一點一點雕琢。而園丁模式的養(yǎng)娃思路，顧名思義，是給孩子提供陽光雨露，讓孩子自然生長。對于未來的職業(yè)選擇，也盡量聽從孩子的想法。

做木匠的好處，顯而易見。市面上有各種虎爸虎媽的成功之路，讓人眼花繚亂，社會也的確更獎勵在某方面有特殊技能的人。

園丁模式的好處呢？沒有成為第一的壓力，家長和孩子都少了很多不必要的焦慮。孩子因為不用上那么多興趣班，有了更多的時間在河里摸魚、在樹林里探險，有在自然和社會里歷練出的韌勁，更能適應(yīng)變化。

這樣看來，似乎園丁模式和木匠模式各有千秋。但我和高普尼克教授一樣，更傾向于園丁模式。

我認為，園丁模式下長大的孩子，大多有創(chuàng)造力和生命力。父母放手讓他們勇敢嘗試，去體驗不同的生活，去激發(fā)內(nèi)在力量，這都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。未來社會最需要的技能是什么？未來學家眾口一詞——創(chuàng)造力。

我認同園丁模式，還有一個更重要的原因是：我認為孩子的幸福快樂高于事業(yè)成功。社會即便獎勵有特殊技能的人，我也不愿自己的孩子去做報酬豐厚但自己并不喜歡的事情。在經(jīng)濟獨立的基礎(chǔ)上，我更希望孩子能成為一個幸福快樂的人。

愛不是改變那個人，而是提供他們生長需要的條件;愛的目的不是塑造那個人的命運，而是幫助他們尋找自己的歸宿，哪怕這歸宿不是我們所希望的。我期望自己對孩子的要求少一點，對自己的要求多一點，更努力，看得更遠更清楚，爭取做一個合格的園丁式父母。