淺談幼兒選擇民間游戲的影響因素

倪云 宿遷學院

一、 研究目的

在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確提出：“幼兒園教育以游戲為基本活動。”民間游戲屬于游戲的一部分，并且有其獨特的傳承性。在課程游戲化的背景下，民間游戲在幼兒園也已經屢見不鮮，本調查研究旨在探討民間游戲在蘇北地區幼兒園的實施現狀，深入探究幼兒在選擇游戲是否受到年齡因素的影響。

基于對以上問題的分析，本項目將宿遷市第一實驗小學幼兒園和豫新幼兒園在園幼兒家長與部分教師作為研究對象，通過問卷法和訪談法分別對幼兒家長和部分教師對民間游戲在園開展現狀的看法進行調查。

（一）研究過程

宿遷市第一實驗小學幼兒園是江蘇省課程游戲化的實驗園，豫新幼兒園是2018-2019年度開辦的新園。本項目以該園幼兒家長和部分教師為研究對象。共發放問卷136份，其中有效問卷136份。

（二）研究方法

問卷調查法：參照《學前兒童游戲》，把幼兒園民間游戲分為智力對抗類、生活娛樂類和身體運動類，自編了《課程游戲化背景下民間游戲對幼兒的影響調查問卷》。問卷信度為0.866。本問卷共分為三個部分，第一部分是幼兒的基本信息，包括幼兒的年齡、性別、主要照料者等；第二部分是家長對民間游戲的看法，主要了解家長自身對民間游戲的了解程度以及家長對于幼兒進行民間游戲的態度等；第三部分是分析民間游戲對幼兒的影響，通過具體游戲具體分析的方式深入了解家長對三大類游戲的看法。

教師訪談法：根據調查問卷內容，針對其中幾點內容，如：“您認為民間游戲在幼兒園進行是否符合“課程游戲化”的背景？您開展民間游戲時遇到過哪些問題？您認為民間游戲會對幼兒產生哪些影響?”等問題對教師進行訪談，搜集有關信息。

二、 結果與分析

（一）幼兒年齡與幼兒選擇民間游戲類型的相關分析

在此次問卷調查中，已回收的數據顯示幼兒在民間游戲的類型選擇上存在較大的差別，如表1所示：

表1

下面將從幼兒年齡為因變量對幼兒選擇智力對抗類游戲進行Pearson相關分析。

1. 年齡與幼兒進行智力對抗類游戲的相關分析

此外，我們對年齡與幼兒選擇智力對抗類游戲進行了相關分析，如下表：

表2

由此，我們可以看到，“年齡”和“智力對抗類”游戲的Pearson相關系數為0.229，即∣r∣=0.229，因為r處于0.2-0.4水平上時，該相關是弱相關，所以由表可知，“年齡與’智力對抗類游戲在0.01層上的相關性是顯著的，“年齡”與“智力對抗類”游戲的相關性在0.01層上是弱相關。因此，我們能夠得出在幼兒期幼兒對于“智力對抗類”游戲的選擇年齡因素的影響。3-4歲幼兒游戲的特點是平行游戲，幼兒游戲選擇受周圍同伴的影響，也會對同伴的游戲行為進行無意識地模仿；4-5歲時幼兒游戲的特點是聯合游戲，這時幼兒對同伴關系有了需求，希望和同伴共同游戲，逐漸有相同的游戲目的，游戲水平逐漸發展；5-6歲幼兒游戲的特點是合作游戲，開始有和同伴共同游戲的愿望，這時當幼兒遇到困難時，幼兒更愿意自己想辦法解決，在選擇游戲時，幼兒也開始選擇稍具挑戰性的游戲。所以，幼兒年齡與游戲類型選擇具有相關性。

三、 討論與建議

（一）選擇適合幼兒發展的民間游戲

在這些傳統的民間游戲組織活動中，教師可根據幼兒的年齡特點選擇適合本年齡段的游戲，給幼兒創設良好的游戲環境和氛圍，讓幼兒無拘無束地游戲，并從游戲中獲得滿足?！?】

（二）對于民間游戲要“取其精華”

幼兒園工作者在選取民間游戲時應注意其是否具有教育性和科學性。民間游戲的發展得益于人們的口耳相傳，一些古老的或者愚昧的封建迷信也融合在其中流傳下來。因此，在選擇運用民間游戲時一定要以適合幼兒與時俱進的民間游戲?！?】

（三）“放手”讓幼兒進行民間游戲

我國著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。”游戲在幼兒發展中起著極其重要的作用，民間游戲作為游戲的重要組成部分，對幼兒發展的作用不言而喻。民間游戲多伴隨著歌謠的吟唱和動作的模仿，幼兒在進行民間游戲的過程中能夠更好的投入游戲以及身體動作技能的發展。

四、 本研究存在的不足

由于時間和精力有限，本研究僅限于問卷調查和訪談，回收有效問卷數為136份，僅對園長和個別教師進行了訪談。統計結果可能有一定的偏差，有待進一步改進。