新一代人工智能發(fā)展下的教育理念和人才培養(yǎng)模式研究

程允麗 萬的 廣州南洋理工職業(yè)學院 廣東廣州 510925

【關鍵字】：人工智能 人才培養(yǎng) 教育模式

1.引言

人工智能（Artificial Intelligence），英文縮寫為AI。人工智能是計算機科學的一個分支，人工智能逐漸融入教育領域，為滿足教師與學生對優(yōu)質學習資源、智慧學習環(huán)境、個性化教學等需求提供了新的可能。技術的發(fā)展對教學產生了重要的影響，特別是本21世紀，人工智能的的研究日新月異，進入到大發(fā)展的新一代，技術促進教學變革一直是關注的重點。在人工智能快速發(fā)展的時代背景下，如何培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人，是研究的熱點課題。

2.研究主要內容

本課題的研究總體框架主要是通過分析新一代人工智能的發(fā)展情況，探討其在教育理念和人才培養(yǎng)中的應用，也就是通過分析新一代人工智能技術的內涵與外延、新成果及其應用領域、技術重難點等，探討適應其發(fā)展要求的教育理念的變化及其新一代人工智能在人才培養(yǎng)中的實際應用問題、政策支持、服務創(chuàng)新等問題。高等學校提高人才培養(yǎng)質量，就是提高人才培養(yǎng)對社會的適應程度，提高人才培養(yǎng)與培養(yǎng)目標的符合程度。

本課題研究的總體問題是在新一代人工智能的發(fā)展下的教育理念和人才培養(yǎng)模式研究。

本課題的研究對象為新一代人工智能、教育理念、人才培養(yǎng)模式。

本課題的研究內容包括：

第一．新一代人工智能的發(fā)展趨勢；

第二．新一代人工智能發(fā)展下的教育理念；

第三．新一代人工智能發(fā)展下的人才培養(yǎng)模式研究。

21世紀的今天，社會已經由重視科學技術為主發(fā)展到以人為本的時代，教育作為培養(yǎng)和造就社會所需要的合格人才以促進社會發(fā)展和完善的崇高事業(yè)，自然應當全面體現以人為本的時代精神。

人才培養(yǎng)質量，既要接受學校自身對高等教育內部質量特征的評價，又要接受社會對高等教育外顯質量特征的評價，因此，以提高人才培養(yǎng)質量為核心的高等學校人才培養(yǎng)模式改革，必須遵循教育的外部關系規(guī)律與教育的內部關系規(guī)律。

3. 研究思路

本課題的研究路徑是按照分析新一代人工智能的國內外文獻，探討其不同發(fā)展階段的教育理念，分析新一代人工智能技術在人才培養(yǎng)中的應用問題，建立健全新一代人工智能在教育政策、服務創(chuàng)新方面的決策支持等，基本是按照“理論——實踐——理論”來進行的。

本課題研究問題技術路線主要是通過多學科、跨專業(yè)的視角，綜合運用多種較為切實可行的研究方法，以前文所述的研究路徑進行各項分析研究。具體如下圖1所示：

圖1 課題研究技術路線

4．主要觀點和創(chuàng)新之處

本課題研究的創(chuàng)新之處主要在于：

第一，問題選擇方面，本課題研究結合新一代人工智能發(fā)展，探討教育理念及其人才培養(yǎng)模式，探討新一代人工智能技術在人才培養(yǎng)中的應用問題，具有一定新意。

第二，學術觀點方面，本課題研究力通過計算機科學、教育學、經濟學、管理學、政治學、體育學、歷史學等多學科、跨專業(yè)的視角進行研究，通過不同學科、不同專業(yè)的專職教師的教學實踐與教學經驗，共同探討新一代人工智能發(fā)展下的教育理念和人才培養(yǎng)模式，具有一定難度。

第三，研究方法方面，本課題研究是按照分析新一代人工智能的國內外文獻，探討其不同發(fā)展階段的教育理念，分析新一代人工智能技術在人才培養(yǎng)中的應用問題，建立健全新一代人工智能在教育政策、服務創(chuàng)新方面的決策支持等，基本是按照“理論——實踐——理論”來進行的。綜合運用文獻綜述法、實地調研法、案例分析法、小組討論法、數理統(tǒng)計法比較分析法等進行研究，具有一定難度。

5 ．結束語

綜上所述，人工智能的研究正在發(fā)生著日新月異的變化。21世紀以來，不管是教育理念還是人才培養(yǎng)都需要與時俱進，特別是在新一代人工智能發(fā)展下，教育理念與人才培養(yǎng)模式必須與之相適應才可以進行，需要結合新一代人工智能的發(fā)展趨勢研究教育理念及其人才培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。