找到生命中的那束光

周廣揮

讀到本期雜志的《文藝青年圖鑒》這篇約稿時，我不禁想起了我的高中語文老師。

一次作文課，老師布置了一篇議論文。那段時間我癡迷朦朧詩，在摘抄本上寫滿了各種美好又憂傷的句子。喜好抒情散文和娓娓道來的記敘文的我，對這種剖析事物、論述事理的議論文體不擅長，甚至心生反感，覺得這種“站著說話不腰疼”的議論實在是浪費了我正在悉心培育的文藝細胞。但是老師布置的作文又不能不寫，而且我的作文幾乎每次都會被老師當作范文朗讀，這一次，我當然不能落后啊！當我正為如何完成這篇議論文犯難時，書架上的那本《全國中學生獲獎作文大全》吸引了我。我翻了翻，里面剛好有關于這個主題的議論文，我頓時被虛榮心蒙蔽了理智：要不就從書上抄一篇？這本書是爸爸去北京出差時給我買的，在我們那個相對落后的小縣城并不常見。于是，我抱著僥幸心理，直接從那本作文選中抄了一篇作文，交了上去。

下一周作文課，老師發作文。按照慣例，寫得最好、會被當作范文朗讀的作文最后發，以前我總是很享受自己的作文“千呼萬喚始出來”的這種感覺，但是這次，虛榮心和做賊心虛的雙重心理折磨著我，我一方面盼望自己的作文可以一如既往地壓軸登場，另一方面又擔心老師真要讀我的作文時，會有同學覺得“聽起來耳熟”，令我顏面掃地。我故作鎮定地坐在座位上轉著筆，筆卻總是不聽使喚，一次又一次掉落到座位底下。這時語文老師走上前，幫我把筆撿起來，并把我的作文本輕輕地放在了我的課桌上。作文沒有評分，末尾有一段很長的點評，最后一句是：“很感謝你同老師分享某某某的這篇文章，老師更希望看到你對這個話題的看法，讀到你的文字。”署名是“雨荷”。

我不敢抬頭，只是盯著“雨荷”這個署名發愣。那是我第一次知道老師的筆名，“雨洗青荷”，人如其名，溫婉、淡雅，渾身散發著文藝氣息。老師識破了我的抄襲，卻沒有一句批評或責備，而是用筆名幫我守護著這個讓我羞于啟齒的秘密，呵護著我脆弱的自尊。她在我十六歲叛逆、焦灼的生命中，帶來了一陣清香的荷風，拂去了我內心的塵埃，洗滌了我迷茫的靈魂，警示著我做人的道理。

正當我強烈地思念雨荷時，女兒跑了過來，讓我幫她看看明天學校的開筆禮上要穿的漢服是否合身。我問她剛上小學感覺怎么樣，她說：“感覺比上幼兒園痛快多了！”

痛快？如果不是看到她興奮的眼神在不停地閃爍，我絕對會以為自己聽錯了。原以為她會抱怨上學辛苦，卻不承想，她竟然說“痛快”，這著實出乎我的意料。

緣何痛快？她的理由倒很簡單：語文老師的字寫得很漂亮，體育老師長得很帥，音樂老師的聲音很好聽，美術老師的性格溫柔，數學老師領他們做思維的體操，科學老師教她們認識各種各樣的植物……

入學一周，每位老師都被她迅速發現了閃光點。這讓我這個略有焦慮的老母親感到一絲欣慰。能遇見好老師是人一生的幸運。正如雨荷一樣，眼中有光、靈魂有愛，手握戒尺、心懷敬畏，我在十六歲的花季遇見她，從此，我的生命中有了光。

女兒穿上漢服，一邊吟誦《弟子規》，一邊“正衣冠”，我望著她認真的小模樣兒忍不住笑出聲來，她卻一臉嚴肅地說：“噓，別吵！孔子在天上看著我呢……”

“圣人無常師”，愿你在成長的道路上，有一束光，能穿透黑暗，照進你的生命。