校企孵聯合共建大學生創新創業協同育人平臺的思考與實踐

陽范文 章喜明 魏悅姿 田秀梅 周苗 王晗

摘? ?要：本文主要介紹了高校、企業和孵化器聯合共建大學生創新創業協同育人平臺的思路。以廣州醫科大學主導的生物醫學材料、新型醫療器械及加工裝備創新創業實訓平臺建設作為例，構建包含創新實驗、創業體驗實訓和創業孵化三個子平臺的創新創業協同育人實訓平臺，打造由3課程和4實踐組成的創新創業實訓體系，摸索出以高校為主體、企業和孵化器為輔的面向大學生創新能力和實踐能力培養、創新精神和創業意識培育的校企孵協同育人新模式。通過一年半的實踐取得了較好效果，為醫學院校的大學生創新創業培訓、大學生科技創新活動開展和科技成果產業化提供借鑒和參考。

關鍵詞：校企孵聯合? 大學生? 創新創業? 協同育人

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）04（c）-0211-05

Abstract： This article mainly introduces the thinking of college students innovation and entrepreneurship education platform by joint construction based on universities， companies and incubators. The construction of innovation and entrepreneurial training platform for biomedical materials， new-type medical devices and processing equipment led by Guangzhou Medical University is used as an example. The platform for innovation and entrepreneurship training based on three sub-platforms including innovative experiments， entrepreneurial experience training and entrepreneurship incubation was constructed. The innovation and entrepreneurship training system that consists of 3 courses and 4 practices was created. The three-party collaboration new model between university-employee-based incubation， which focuses on the cultivation of innovative abilities and practical abilities of college students， is supplemented by universities and enterprises and incubators. Through a year and a half of practice， good results have been achieved. This will provide reference for innovation and entrepreneurship training on undergraduates in colleges.

Key Words： Union among school-enterprise-incubation; College students; innovation and entrepreneurship; Collaborative education

1? 問題的提出

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。李克強總理在2015年政府工作報告中提出“大眾創業、萬眾創新”口號。國務院出臺《關于加快構建大眾創業萬眾創新支撐平臺的指導意見》，鼓勵全社會各界人士積極參與創新創業。對未來產業創新創業承擔者——當代大學生開展創新創業培訓教育，對國家新興產業戰略實施與經濟可持續發展具有重要意義。

近年來，廣州市大力發展信息技術、人工智能、生物醫藥健康等戰略性新興產業，加快構建高端高質高新現代產業新體系。其中，生物醫藥健康產業發展勢頭迅猛，目前已形成以保健食品、醫療器械、現代中藥為主導，以精準醫療、再生醫學等優勢產業為新動力的生物醫藥產業體系。生物醫藥健康產業有望在2025年實現萬億元規模，GDP增加值將占經濟比重的15%左右，未來有望成為廣州市第一大支柱產業。因此，開展生物醫學健康產業的創新創業教育培訓契合廣州地區產業政策和重點發展方向，可培養生物醫學健康產業急需的創新創業人才，對于提升廣州地區生物醫學健康產業的市場競爭能力、保持經濟可持續增長具有重要意義。

2? 大學生創新創業教育中存在的問題

目前，高校創新創業教育的發展勢如破竹，創新創業教育模式也不斷推陳出新。然而，在實際操作過程中，但仍存在基礎薄弱、導師資源不足、實踐場地缺乏和實訓力度不夠等問題：其一，對于絕大多數醫學院校而言，工程實踐基礎薄弱、創新創業導師不夠、創業實踐條件不足;其二，對創新創業的內涵領悟不到位，部分高校將創新創業教育理解為簡單地讓學生參與課外科技活動、參加幾場比賽獲獎作為追求的短期目標，沒有將創新創業教育與未來社會急需創新創業人才培養的長期目標有效對接;其三，缺乏專業的社會創業導師資源，創新創業離不開理論知識的傳授，更離不開面對市場需求的工程實踐和商業實戰，而高校的教師大多數不具備企業工作經歷和實戰背景，無法從實戰操作層面對指導大學生創業實踐，對創業過程中存在的問題無法正確把握;其四，缺乏完整和系統的創新創業課程體系，創新創業教育處于零碎和局部的培訓階段。因此，針對創新創業教育過程中存在的上述問題，探索高校、企業和孵化器聯合共建集大學生創新創業培訓、大學生科技創新活動開展和科技成果產業化于一體的協同育人平臺，具有重要的理論指導和實踐參考價值。

校企孵協同育人模式通過創新創業人才培養、創新項目實踐和產業化實訓為履帶，形成一個高度關聯、有機結合的整體。高校根據孵化器對創新能力和創業素質的需求，對大學生進行創新能力培養和創業素質培育;高校根據企業對創新人才和實踐項目的需求，通過各類競賽有針對性地開展創新人才和學生項目組遴選，并在高校完成創新項目實踐培訓和前期研發。企業根據孵化器對創業人才和產業化項目的需求，從高校輸送的人才和項目中遴選出具備創新能力和創業潛力的優秀人才和優秀項目;優秀項目的先按獨立核算項目先在企業運營，開展創新創業人才的實踐能力培訓;創新項目進展到一定程度后，經考核合格后再進入孵化器進行孵化——成立新公司獨立運作，完成創業人才的實戰培訓。

3.4 協同育人平臺需要解決的關鍵問題

（1）協同育人模式和機制。

創新管理機制，摸索校企孵協同育人模式。遵照誰投資誰收益、風險共擔和利益共享的原則，平衡校企孵各方的責權利，探索取長補短、合作共贏、互惠互利的校企孵協同育人新機制。

（2）學生項目組遴選。

發布創新項目的主要研究內容和遴選學生項目組的條件，號召大學生根據個人興趣與自身條件自由報名，鼓勵跨學科、跨學校的學生組成聯合項目組，由專家組進行遴選。

（3）優秀導師團隊組建與學生個性化能力培養方案制定。

組建由具有實戰背景的高校教師、企業管理者和創業名師組成導師團隊，實行項目導師負責制，針對大學生項目組制定個性化的培養方案。

（4）產業化實訓項目遴選。

以技術領先、市場前景好為基本原則，通過市場調研和聯席會議方式遴選產業化項目。

4? 協同育人平臺建設特色與創新之處

（1）校企孵聯合共建創新創業實訓平臺包括創新實驗、產業體驗和創業孵化三個子平臺，在實踐中摸索出權責利統一的校企孵協同育人新模式。

（2）構建“三課程”（理論課程、實踐課程和產業化課程）、“四實踐”（創新實踐、產業體驗、創業實踐和創新創業大賽）的創新創業實訓體系。

（3）平臺建設集生物醫學材料研究、器械研發和醫療器械加工裝備配的創新創業培訓和產業化實踐于一體，涉及一條較完整的生物醫學健康產業鏈（見圖4），教學效果和培訓成效更好。

（4）以產業化前景良好的項目為載體，以項目制的方式在企業先運營，讓學生提前體驗創業環節，項目進展到一定程度后再進入孵化器進行孵化，有利于提高產業化課程教學的實訓效果，提升大學生自主創業的成功率。

5? 協同育人實踐進展與階段性成效

在上述理論研究的基礎上，由高校牽頭、聯合企業和孵化器初步構建協同育人平臺，并開展大學生的創新創業實訓。

2017年1月，首批校企孵協同育人項目發布，啟動10個創新項目，公開招募大學生42人，開啟校企孵協同育人的序幕。經過一年多努力，創新創業實踐實訓取得了初步成效，在學生中產生了良好的示范效應，不斷有學生申請加入創新創業項目團隊。2018年5月，第二次通過公開招募的方式遴選出30個創新項目組、參與的大學生人數達到200人。截止到2018年6月，大學生創新創業活動發表論文30篇、申請專利30多件、制作出樣品和樣機10個，獲得國家級競賽一等獎1項、二等獎3項、三等獎8項、省市級獎勵20余項，1個項目進入產業化階段、1個項目獲得天使資金的投資意向，取得了較好的成效。

參考文獻

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