試論如何建構不同語言關系下的蒙漢雙語教學模式

郭家興

【摘要】蒙漢雙語教育中語言的習得和運用都涉及語言關系。隨著時代的發展和社會的進步，語言關系也呈現出新的變化。在進行少數民族蒙漢雙語教育時應以蒙漢雙語關系的模式、特點、類型等為依據，同時兼顧新情況的特點及原因。從民族地方政府入手采用多元化的方式平衡語言關系和蒙漢雙語教育之間的矛盾。

【關鍵詞】蒙漢雙語教育? 語言關系? 語言轉用

蒙漢雙語教育的目的在于學生能夠熟練地運用兩種語言進行正常的生活和交際往來，實用性是其最根本的目的。加強民族教育理論研究，構建科學的、適用于現實情況的民族教育理論體系，應著重加強對民族教育與民族語言關系的研究。母語與通用語的理論關系是怎樣的？在實踐中應該如何處理和正確對待所遇到的矛盾點？這些都是我們在現實教學研究中經常會遇到的問題。本文擬從蒙漢雙語關系入手重點討論新時期語言關系呈現的新變化和民族地方應對措施。

一、我國語言關系的特點及類型

人類的語言十分復雜，在長期的歷史沉淀和頻繁交流中，語言往往形成了非常復雜的關系格局。少數民族語言生活的模式和走向，都受到不同語言關系的影響。一個民族的母語是經過長期歷史的發展與文化沉淀形成的，不論民族大小，每個民族都熱愛自己的母語，與母語有著深刻的聯結和感情，包括維護母語、捍衛母語使用權利的天然感情。在我國少數民族的生活和交往中，蒙漢雙語關系是語言關系中非常重要的一個部分。蒙漢雙語關系是指不同語言在結構特點和語言使用功能上相互影響和相互制約的關系。在我國少數民族的語言關系有兩種模式：一是本民族語言、國家通用語以及其他少數民族語言的關系;二是國內與另一國家語言的關系。本文重點討論民族語言與國家通用語的關系。

（1）語言關系特點。我國地域遼闊民族眾多，各地區經濟發展水平不平衡，各民族語言在長期的發展過程中形成了各種各樣復雜的語言關系。語言關系的內容主要有語言影響、語言兼用、語言轉用等方面。語言影響是指某一語言受另一語言的影響;語言兼用，即蒙漢雙語現象，指一個民族除使用本族語外，還兼用鄰近民族的語言;語言轉用是指一個民族放棄自己的本族語而改用其他民族的語言。

（2）蒙漢雙語關系類型。從各民族的歷史、文化等諸因素的多樣化而呈現紛繁復雜的情況來看，蒙漢雙語類型可以從不同的角度去劃分。不同學者從不同層面都對其進行過劃分。一般而言，我國蒙漢雙語教學模式被分為“一類模式”“二類模式”“三類模式”“蒙漢雙語雙文模式”和“蒙漢雙語單文模式”這五種類型。根據不同的語言關系特征，結合當地的實際來進行蒙漢雙語教學是目前研究的進一步趨勢。在個別民族地區是統一進行教學還是按照地區復雜情況再進一步分類教學是現今要解決的重點問題。不管怎樣，按照語言關系來確定教學模式和實施教學步驟，是蒙漢雙語教學模式可行性和現實性的集中體現。這就需要在不同時期對其演變趨勢原因進行深刻的分析，以便為蒙漢雙語教育提供理論基礎。

二、語言關系的現實境遇

（1）青少年語言關系現狀之特點闡述。通過分析從少數民族青少年的語言特點和規律，以此來預測一個民族未來語言演變的趨勢，具有非常重要的意義和價值。由于語言關系的變化導致一些弱勢語言使用人口比例正在逐漸減退，這將造成語言多樣性失衡的問題，弱勢語言結構整合力的衰變，個別語言陷入無人在學與無人可傳的境地。

（2）語言關系現狀之原因分析。這一現象的主要原因是由于語言轉用。語言轉用指語言群體放棄某種語言而改用另一種語言。一般是指放棄本族語，改用本地區的強勢語或國家通用語，是伴隨文化同化發生的語言功能的轉移。作為信息時代互聯網的大背景下出生的少數民族青少年，受到整體大環境的影響，部分青少年在語言態度上出現了對漢語更加歡迎和喜歡的情況。從謀生角度出發青少年也普遍認為學習漢語有用，學民族語用處不大。

三、語言關系的現狀之應對機制

新特點也要采取新方法進行應對。在經濟迅猛發展的今天，部分少數民族語言轉用現象仍在加速。遏制蒙漢雙語轉化現象除了國家層面出臺相關的法律法規政策以外，地方政府作為與少數民族民眾接觸的第一線在具體層面的有所作為也至關重要。對于民族地區政府而言，在執行蒙漢雙語教育的同時，必須加強文化互通，保護文化語言的多樣性。能夠解決語言轉用的舉措是健全完備的蒙漢雙語教育體制。蒙漢雙語教育除了是一種可行的教育實踐，還是挽救瀕危語言的具體措施，是適應全球化發展需求的一種教育方式。在開展蒙漢雙語教育時，其具體形式和適用性也應更多結合當地的綜合情況。在進行語言推廣時也應注意效果的反饋，及時調整。與時代結合多種舉措并行如：一是形成民族語言傳承的教學組織機制，利用現代化傳媒手段，對相關教材、教學內容進行推送和宣傳。二是建立民族語言的分享機制。利用大數據有針對性地對少數民族青少年推送本民族語言及文化方面的相關知識。三是建立健全語言保護傳承應對機制，培養專業的師資及相關工作人員，提供經費和基地為本地區蒙漢雙語教育的傳承和保護提供有力的支持。四是利用現代科學技術建立地方性語言數據庫，掌握少數民族語的發展動態，及時關注偏遠地區及少數民族青少年的語言行為和語言傾向。針對出現的語言新情況及時開展相關課程和活動。五是民族地區應大力宣傳母語權。提高民族學生母語保護傳承意識，使其正確認識母語和通用語的關系，深刻認識到母語的價值，增強使用母語的主動性和責任感。

總之，正確處理國家通用語言和少數民族語言的關系，是穩妥實現培養民漢兼通人才的重要保證。在語言衰退速度加快的時代，國家和地方政府、教育部門必須采取必要的方法、政策抑制語言的衰退，防止語言轉用結果的發生。努力營造蒙漢雙語環境，鼓勵使用蒙漢雙語。以完善的蒙漢雙語教育體制為盾牌，努力達成培養民漢兼通人才的愿景。

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