汽車駕駛操作技能的“教與學”

張昌

摘 要 隨著經濟社會的持續發展和人民群眾生活水平的不斷提高，目前家庭汽車的使用數量正在逐年增多，如何提高汽車駕駛操作技術已經成為了很多駕駛員不得不深入研究思考的一項重要課題。本文結合當前汽車駕駛操作技能教學與學習中應當科學把握的一些關鍵環節，科學系統地分析闡述了在教與學中需要注意的幾個問題，對于進一步提高汽車駕駛操作水平，防范交通安全風險隱患，確保人民群眾的生命財產不受損失都具有一定的借鑒參考意義。

關鍵詞 汽車駕駛;操作技能;教學培訓

1前言

當前隨著汽車使用數量的不斷增多，各種駕駛操作技術培訓學校也層出不窮，特別是很多汽車駕駛員也參與到了汽車駕駛操作技能培訓當中充當了教練員的職責。但是汽車駕駛操作技能教學不是一項簡單的工作，并非簡簡單單的講點理論和動手操作幾次就行，而是一項非常復雜的工種，不僅需要具備豐富的駕駛操作理論知識、豐富的實際駕駛工作經驗，而且需要具備一定的身體素質，體力必須充沛。現在汽車駕駛操作技能學習中不僅有上班族，而且有很多社會群眾，學歷結構、年齡結構、居住區域、生活習俗都具有很大的差異性，所以對于汽車駕駛操作技能培訓者來說，不單單要教會他們開車還要培養其綜合素質，以適應現代化交通安全管理形勢。因此，筆者試結合自身工作經驗，就汽車駕駛操作技能的“教”與“學”談些粗淺的認識和體會，以供教練員和駕駛員學習參考。

2汽車駕駛操作技能教學者應當注意把握的一些關鍵問題

汽車駕駛操作技能，通常指的是汽車駕駛員在交通運行中結合自己已經學到的汽車駕駛技術和理論，并結合在實際駕駛中積累的豐富經驗，通過一系列嫻熟的操作動作，保證汽車安全順暢行駛，保證不出交通安全事故。所以在操作技能和心理素質上對于汽車駕駛員要求非常高，而這種能力的培養往往是依靠汽車駕駛操作技能“教”與“學”中得來的，需要通過現場的教學學習，具備一定的專業知識，結合實際操作練習來培養駕駛員的多方面技能，實現駕駛技術和心理素質的完美統一。

從這種意義上來說汽車駕駛操作技能培養，不單單要依靠教練員的教學而且還要依賴于駕駛員的虛心學習。如何讓教練員和駕駛員真正融為一體實現良性互動，提升教學水平和學習能力，讓學員在汽車駕駛操作技能教學中學有所得、學有所用，保證日后能夠平安駕駛，根據筆者的教學實踐，應當充分了解和把握以下一些重要內容：

一是要充分認清學員的理解認知能力，引導他們在學習中充分思考、不懂就問，然后針對他們的疑問系統地進行輔導和講解，幫助他們解疑釋惑。

二是要充分利用學員的心理特點和自身優勢，引導學員之間實現互動，互相學習、互通有無，取長補短、共同提高，培養和樹立學員自主學習的良好氛圍，提高主動學習駕駛技能的心理素質。

三是要充分激發學員的學習興趣，要注意發現學員在汽車駕駛操作技能學習中的薄弱環節，以學習起點來開展教學，保證因人制宜、因勢利導、循序漸進，讓學員能夠真正接受教練員的教學指導，避免出現抵觸情緒和逆反心理，以便切實增強汽車駕駛操作技能教學質量。

四是要充分保持一種平和的心態，要理解學員的學習能力和認知過程，一視同仁對待學員，并且創新教學方法，破除傳統的填鴨式、灌輸式教學模式，抵制打罵教學，在教學語言、行為上注意把握分寸，千萬不要在駕駛技能教學中流露出對學員的鄙視和不滿，給學員提供健康的學習環境，提供展現自我能力的學習平臺，激發學員自主學習駕駛技術的能動性和激情，讓學員喜歡汽車駕駛操作技能教學，喜歡教練員的講解并愿意參與駕駛技能學習。

3汽車駕駛操作技能“教”與“學”的關鍵性技術方法

汽車駕駛操作技能教學也不是一件簡單的事情，應當有計劃、有目標、有內容地開展教學工作，讓學員逐步了解和學會汽車駕駛操作技能，方便日后安全行車駕駛。但是教練員在進行實際教學過程中往往一個問題講到2遍以上的時候，很容易會出現不耐煩的現象，教學態度出現細微的變化，聲音提高，語速加快，甚至有時候會出現不滿意、譏諷學員的行為，教學內容也不講那么多或者干脆不講，這種教學氛圍不僅會影響到教學者也會影響到學習者，讓學員感受到一種壓抑的氣氛，本來不懂的地方也不愿意問了，本來不想學就更不愿意學了。而一旦教練員經常跟學員發火或者宣泄不滿的情緒，很容易使得學員認為自己笨，失去汽車駕駛操作技能學習的信心，抵觸教練員的理論講解和操作培訓，引發汽車駕駛操作技能教學課堂的緊張氣氛，影響學員的學習興趣和教練員的教學質量。因此，在汽車駕駛操作技能教學中，應當注意科學把握好以下的關鍵性技術方法。

一是在學員駕駛操作技能基本知識認知環節。通常學員在最初開始學習汽車駕駛操作技能的時候，往往需要教練員認真細致地進行駕駛操作基本知識的示范講解，不僅要求教練員要不厭其煩還要對駕駛操作動作進行逐一實踐教學，以使得學員能夠對汽車構造、運行原理以及駕駛操作知識有基本的認知，對實際操作有基本的了解，在腦海中對于汽車駕駛能夠有個大致的把握。

二是在學員駕駛操作技能現場實際練習環節。學員進行汽車駕駛操作技能現場練習過程中，一般需要將已經初步了解的基本知識和操作技能緊密結合，確保實現在現場操作上系統連貫的駕駛動作。在這個環節，學員對于汽車駕駛操作技能每個動作可能不是那么順暢，一個動作轉換為另一個動作過程中，可能會發生瞬間的停頓乃至遺忘情況，教練員要及時發現這些問題，及時引導學員克服緊張情緒，一步步來，耐心分解消化防止出現嚴重的失誤。

三是在學員駕駛操作技能熟練上車運用環節。該環節是汽車駕駛操作技能“教”與“學”的最終過程，這時學員已經系統學完駕駛操作技能，完全能夠上車操作了，教練員要鼓勵學員放心大膽駕駛，鞏固已學技能，糾正不當操作，教練員及時進行總結和講評，增強學員的信心，確保學員能夠早日學會用好汽車駕駛操作技能。

4結束語

綜上所述，汽車駕駛操作技能“教”與“學”是一項系統工程，并非簡單工作，需要客觀把握一些關鍵性的方式方法，加強教學與學習上的充分互動和溝通協調，確保在駕駛操作技能教學上有所創新，在學習上有所收獲，不斷提高汽車駕駛技術能力，有效地防范交通安全事故，保障自身和家人安全，保障人民群眾的生命財產安全，推動交通事業健康發展。

參考文獻

[1] 鄭東恩.汽車駕駛操作技能的“教與學”[J].新經濟， 2013（26）：123-124.

[2] 張宜濤.汽車駕駛技能的形成與駕駛技能的培養[J]. 時代汽車，2016（4）：55-56.