高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的實(shí)踐與思考探討

曹濤

隨著教學(xué)體制改革的不斷深入，高校音樂專業(yè)鋼琴課的教學(xué)內(nèi)容和模式有了不小的變化，但是整體而言，高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)還存在很多問題，需要鞏固改革成果，深化改革進(jìn)程，從而提高改革質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的意義

不言而喻，高校開展音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂人才，這些音樂人才具有專業(yè)的知識(shí)和技能，能夠?yàn)樯鐣?huì)和人民群眾創(chuàng)造出有價(jià)值的作品。

1.1 幫助學(xué)生就業(yè)

一些高校對(duì)于音樂專業(yè)鋼琴課的教學(xué)不夠重視，沒有營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，缺乏必要的配套設(shè)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相脫離，滿足不了社會(huì)的需求。通過進(jìn)行教學(xué)改革，高校能夠加大資金投入，完善軟硬件設(shè)施，提高學(xué)生的實(shí)踐水平和綜合能力，這樣有助于學(xué)生更好地就業(yè)。

1.2 提高課堂質(zhì)量

目前，存在這樣一種情況，很多音樂教師比較年輕，自身專業(yè)水平很高，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且不能很好地維持課堂秩序，不能從學(xué)生角度考慮問題。另外，這些教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，沒有接觸過教育學(xué)和心理學(xué)方面的內(nèi)容。通過改革，提高了音樂教師的準(zhǔn)入門檻，并且注重平時(shí)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核，這樣可以提高課堂的質(zhì)量。

2 高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的實(shí)踐

2.1 豐富音樂內(nèi)容，加深學(xué)生理解

鋼琴課的教學(xué)內(nèi)容直接決定著學(xué)生的素質(zhì)和水平，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容是學(xué)生理論知識(shí)體系形成的基礎(chǔ)，并且影響著知識(shí)的深度和廣度，所以進(jìn)行改革實(shí)踐，需要從內(nèi)容入手，豐富音樂的內(nèi)容。比如細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解和熟悉鋼琴的結(jié)構(gòu)、材料以及原理，之后分章節(jié)向?qū)W生講授鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，逐步提高學(xué)生實(shí)踐操作的能力。教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和情況合理安排教學(xué)內(nèi)容，并且預(yù)留出一定的發(fā)揮空間，讓學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)造，同時(shí)還需要結(jié)合實(shí)際情況，將教學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，對(duì)于鋼琴鑒賞方面的內(nèi)容，教師要大膽進(jìn)行引申和拓展，這樣可以提高藝術(shù)作品的魅力，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師需要向?qū)W生介紹相關(guān)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生充分理解作品的內(nèi)容，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)和辨別不同音樂風(fēng)格和流派的特點(diǎn)，這樣能夠保證學(xué)生對(duì)鋼琴作品有更加全面的認(rèn)識(shí)，并對(duì)鋼琴藝術(shù)有更深刻的理解。教師可以選擇人們耳熟能詳?shù)摹东I(xiàn)給愛麗絲》，向?qū)W生介紹作品創(chuàng)作的背景，以及里面蘊(yùn)含的感情，讓學(xué)生模仿作品的旋律進(jìn)行再創(chuàng)作。教師還可以讓學(xué)生認(rèn)真聆聽《小夜曲》以及《莫斯科郊外的晚上》，在聆聽的過程中，教師需要營造靜謐的氛圍，最好選擇在晚自習(xí)的時(shí)候組織學(xué)生學(xué)習(xí)這類鋼琴曲，可以關(guān)閉教室的燈光，讓學(xué)生閉上雙眼，在空幻和縹緲的氛圍中感受鋼琴藝術(shù)的魅力和真諦。

2.2 進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，提高伴奏能力

教師在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，不僅需要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，讓學(xué)生重視鋼琴課的學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要對(duì)改革的成果進(jìn)行總結(jié)，找到不足之處，并且暢通反饋渠道，與學(xué)生充分進(jìn)行交流和互動(dòng)，這樣可以營造輕松的課堂氛圍，從而提高課堂質(zhì)量。教師需要重視學(xué)生自彈自唱能力的培養(yǎng)，同時(shí)要求學(xué)生掌握即興伴奏的方法，從而間接培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和想象力。需要注意的是，教師需要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)，規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高演奏水平。因?yàn)殇撉僬n教學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，教師需要重視理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，學(xué)生只有通過不斷地練習(xí)，才能真正扎實(shí)地掌握鋼琴原理和演奏技巧，并且在練習(xí)中融入感情，提升作品的境界。教師可以從邏輯角度培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生從全局出發(fā)，把握作品的整體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，這樣可以化難為易，讓學(xué)生更好地駕馭作品，并且在演奏中形成自己的風(fēng)格。比如《友誼地久天長》、《天鵝湖》等鋼琴名曲，都可以進(jìn)行伴奏，而且使用鋼琴進(jìn)行伴奏，可以增強(qiáng)音樂的穿透力和表現(xiàn)力，給人回味無窮和余音繞梁的感覺。

2.3 創(chuàng)新授課模式，滿足發(fā)展需求

教師在對(duì)音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，需要盡可能地激發(fā)學(xué)生的興趣，以教學(xué)方法為突破口，讓學(xué)生認(rèn)可全新的教學(xué)模式，這樣可以起到事半功倍的效果。教師可以將多種教學(xué)方法相融合，比如進(jìn)行一對(duì)一的授課，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，也可以進(jìn)行小組教學(xué)，讓學(xué)生以小組為單位，在課堂聽從教師安排，在課下分組展開活動(dòng)，這樣可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能夠找到不足之處，并加以改正。當(dāng)進(jìn)行集體授課時(shí)，教師要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的需求，并且在短時(shí)間內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行內(nèi)容的介紹和講解，從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有個(gè)大致的印象，之后在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。值得一提的是，教師可以利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在課堂中播放一些與教學(xué)相關(guān)的鋼琴曲目，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽演奏的旋律，之后讓學(xué)生展開討論，集思廣益，找到最佳的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)教師可以建立班級(jí)QQ群或者是微信群，這樣便于學(xué)生在課下遇到問題時(shí)，能夠及時(shí)與教師溝通，從而解決心中的困惑。對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固的學(xué)生，教師可以適當(dāng)增加教學(xué)的難度，比如增加C大調(diào)與a小調(diào)、G大調(diào)與e小調(diào)、D大調(diào)與b小調(diào)等內(nèi)容的技巧練習(xí)，并且搭配著名的鋼琴曲目，比如《d小調(diào)賦格曲》、《F大調(diào)奏鳴曲第一樂章》、《四季》等，這樣可以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

3 高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的思考

3.1 學(xué)生地位得到了鞏固

在高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的過程中，教師已經(jīng)不再過于注重向?qū)W生灌輸理論知識(shí)和技巧，而是提高了學(xué)生的主體地位，并且圍繞學(xué)生的特點(diǎn)展開系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，這使得學(xué)生能夠與教師產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展極其有利。比如根據(jù)學(xué)生的情況以及成長需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工，可以幫助學(xué)習(xí)消化和吸收所學(xué)的知識(shí)。另外，教師不再以自我為中心，而是與學(xué)生展開平等對(duì)話，這樣可以讓學(xué)生更有發(fā)言權(quán)，并且在課堂中主動(dòng)和踴躍地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，這樣便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處以及自身教學(xué)存在的問題，從而改進(jìn)和優(yōu)化。學(xué)生的地位得到鞏固之后，學(xué)習(xí)興趣自然提高，而且學(xué)生也可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和愛好，向教師征求建議和指導(dǎo)，從而找到最佳的學(xué)習(xí)方法。

3.2 教學(xué)方向得到了明確

高校音樂專業(yè)鋼琴課的教學(xué)內(nèi)容需要圍繞教學(xué)大綱展開，通過具體的改革，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，這種教學(xué)方向正好滿足和符合社會(huì)發(fā)展的需求。在具體的改革過程中，圍繞這一目標(biāo)展開教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并且采用多種方式提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)教學(xué)目標(biāo)和方向明確之后，教師在進(jìn)行教學(xué)備課以及準(zhǔn)備教學(xué)素材時(shí)，可以簡化流程，并且更有針對(duì)性，客觀上減輕了教師的負(fù)擔(dān)。正是教學(xué)方向的明確，才為教師的教學(xué)活動(dòng)有跡可循，也就是按部就班地展開，這樣能夠形成一個(gè)連貫和統(tǒng)一的體系。經(jīng)過科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更強(qiáng)，而且教學(xué)方向明確以后，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃和布置，為學(xué)生分配簡單明了的任務(wù)。

3.3 專業(yè)水平得到了提高

高校音樂專業(yè)鋼琴課的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，通過改革實(shí)踐，能夠讓學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，并且加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)其他學(xué)科知識(shí)也能夠滲透到音樂專業(yè)鋼琴課的教學(xué)中，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。另外，通過一系列的實(shí)踐，能夠讓學(xué)生做到學(xué)以致用，并且在反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成正確的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)舉一反三，進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作。需要注意的是，通過改革，學(xué)生對(duì)鋼琴作品的認(rèn)識(shí)有了顯著的提高，并且能夠上升到理性認(rèn)識(shí)，提高了鑒賞能力。歷史、文化以及舞蹈等內(nèi)容的有機(jī)融合，豐富了學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情。另外，改革可以提高學(xué)生的記憶力以及聽力的水平，讓學(xué)生在不知不覺中提升本領(lǐng)和技能。

結(jié)論：綜上所述，改革是教育蓬勃發(fā)展的不竭動(dòng)力，為了跟隨時(shí)代腳步，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)的改革工作勢(shì)在必行，根據(jù)本文的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，在改革的過程中，需要從內(nèi)容、目標(biāo)和方法入手，并且結(jié)合實(shí)際情況，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

（作者單位：貴陽學(xué)院）