“互聯網+”與實踐混合教學方式在測量學課程中的應用研究

劉俊超 汪頌暉

“互聯網+”技術在教育領域的推廣和應用對非測繪專業的測量學課程教學提出了新的要求。本文針對傳統測量學教學過程中存在的一些問題，從理論教學、測量實踐教學、測量考核等方面來看“互聯網+”技術在測量學課程中的應用，為非測繪專業的測量學教學改革提供一定的參考。

當前，“互聯網+”技術在教育領域得到了廣泛應用，與傳統教學方式相比，“互聯網+”式的教學有著許多優勢。測量學作為一門理論性與實踐性均很強的課程，將其與“互聯網+”技術相結合，能夠帶來更好的教學效果。為培養能夠從事工程建設所需的應用型人才，測量學這一課程也急需進行改革。

1 傳統測量學教學中存在的問題

1.1 課堂教學知識點抽象不易理解

傳統的測量學課堂教學中涉及到許多理論知識，這些知識點既包括一些基本內業計算的理論，又有關于儀器原理和誤差原理的。關于內業計算的知識點，學生通過習題演練掌握其步驟，但往往不能得其精髓;在課堂講解時，學生沒有接觸過儀器，理解起來比較困難，例如水準管軸不平行于視準軸帶來的前后視讀數誤差、光學經緯儀豎盤指標差等等，知識點本身比較抽象，且學生沒接觸過實際的儀器。

1.2 測量技術更新換代快導致實踐教學內容相對落后

信息技術與測量技術的結合衍生出各種新型的測量儀器，如電子水準儀、電子經緯儀、全站儀等，測量儀器更新換代的速度很快。對于非測繪專業的測量學課程，實踐教學內容以水準測量、光學經緯儀測角、鋼尺測距、光學經緯儀導線測量等為主，使用的是老式的基礎測量儀器，學生工作之后用到的儀器卻較為先進，導致校內所學知識與工作實踐相脫節。

1.3 考核方式重理論而輕實踐

一般的測量學期末考核僅限于筆試，考試內容取自課本上的理論知識，對實踐環節的考核幾乎沒有，即重理論而輕實踐。由此導致學生只重視課本理論知識的學習，而忽視了實踐操作儀器能力的培養，通過這種培養方式，學生注重理論知識的記憶而忽略測量儀器的使用技術，這種教學效果與應用型本科院校的人才培養目標相悖。

2 “互聯網+”與實踐混合教學方式在測量學課程中的運用

2.1 “互聯網+”在測量學課堂教學中的應用

當前大學生對傳統的測量學課堂教學模式缺乏熱情，且測量學的理論知識偏抽象，可結合“互聯網+”的方法對測量學課堂教學做如下改變：（1）微信掃碼教材的選用。近期房地產開發與管理專業的測量學課程選用了北大出版社的微信掃碼教材，學生可以隨時隨地用手機微信對教材中的知識點進行掃碼觀看，在互聯網中能夠得到關于儀器構造、操作步驟等的詳細解釋和圖片介紹，更加直觀地了解所學儀器知識。（2）帶儀器進課堂。在進行儀器構造或操作步驟講解時可以將一臺儀器帶入教室，結合實際的儀器進行知識的講解，并配合微信掃碼教材，達到更好的教學效果。（3）課堂分組討論。掃碼教材中設置的有一些可供討論的課程議題，可在課堂上將學生進行臨時分組，結合掃碼教材的議題，讓學生分組討論，擺脫傳統課堂模式，加強學生學習的積極性。

2.2 “互聯網+”在測量學實踐教學中的應用

實踐教學是測量學課程的重要組成部分，離開了實踐教學，學生無法真正掌握各種測量儀器的使用方法。通過儀器的室外實踐教學，能夠加強學生的動手能力，使學生在走上工作崗位后能夠快速適應，通過“互聯網+”改進實踐教學的措施如下：（1）結合微信掃碼教材中的拓展內容豐富實踐教學。傳統的非測繪專業測量學實踐教學只包含光學水準儀、光學經緯儀等基本儀器的實踐操作環節，通過掃碼教材對關于電子經緯儀、電子水準儀、全站儀等較先進儀器有更多的了解。（2）實習實訓基地的建立。池州學院管理與法學院房地產開發與管理專業與合肥金海公司簽有校企合作的實習基地協議，學生通過實習基地的測量實習能夠真正接觸土地確權測量的實際工作，為今后踏上工作崗位快速適應打好基礎。

2.3 考核方式的改進

針對傳統測量學期末考試只注重理論知識的問題，可以對非測繪專業測量學的考核做如下調整：（1）期末考核應增加實踐測量考核的部分。期末的考核可以組織學生進行經緯導線測量的實踐考核，對導線測量過程中的儀器操作步驟的正確與否、測量數據的誤差是否超限、內業計算結果的合理程度等設置得分或扣分項，真正考核學生的實踐測量環節。（2）平時的測量實習報告中也可以有所考核。在學生的測量實習報告中可以增加有關儀器組成、測量表格的內業計算等內容的考核，由于每組學生測量數據的差異性，這樣做也可以避免實習報告抄襲現象嚴重的情況。

3 結語

非測繪專業的測量學課程應做到理論性與實踐性的并重，經過長期的測量學教學，總結了傳統測量學課程中存在的問題，并結合“互聯網+”與實踐混合教學方式的角度從課堂教學、實踐教學、考核環節等方面分析了當前非測繪專業測量學課程可進行的改進措施，以提升測量學課程的教學效果，促進學生更快地適應今后的工作崗位，實現應用型本科人才的培養目標。

基金項目：校級一般教研項目：“互聯網+”與實踐混合教學方式在《測量學》課程中的應用研究（2017XJYXM25）

（作者單位：池州學院）