“互聯(lián)網(wǎng)+”高校少數(shù)民族學(xué)生心理健康教育

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近年來，隨著各大高校擴(kuò)招，全國各大高校少數(shù)民族學(xué)生比例呈現(xiàn)上升的趨勢。由于多方面因素的影響，少數(shù)民族學(xué)生的心理健康問題比較突出，因此成為了社會以及學(xué)校關(guān)注的一個重點問題。本文提出運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維解決少數(shù)民族學(xué)生心理健康問題的措施，為更好做到“以學(xué)生為中心”為最終目的的學(xué)生工作提供路徑。從而實現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生心理健康水平的提高，使他們能更好地融入到學(xué)習(xí)與生活中。

我國是一個歷史悠久的多民族國家，除了漢族以外，還有55個特色鮮明的少數(shù)民族，這些少數(shù)民族主要聚居在西部地區(qū)。近些年，隨著西部開發(fā)的大力推進(jìn)以及高校教育大眾化的開展，我國各高校擴(kuò)招少數(shù)民族學(xué)生。高校少數(shù)民族學(xué)生作為各少數(shù)民族優(yōu)秀代表，在民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化以及社會建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用。然而，由于自然與文化環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、教育背景以及就業(yè)形勢等方面的差異，在交流過程當(dāng)中，往往會引起心理上的某些問題，而這些問題的存在對少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活造成了嚴(yán)重的影響。因此，如何保護(hù)高校少數(shù)民族學(xué)生的心理健康？采取哪些有效教育措施？才能使他們的心理得到更好地調(diào)適，對于提高少數(shù)民族學(xué)生的心理素質(zhì)，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、適應(yīng)新生活環(huán)境，使之健康地成長以及更好地促進(jìn)我國民族團(tuán)結(jié)與發(fā)展中有重大意義。

據(jù)頒布的2010-2020年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)“各高校要結(jié)合本省本地區(qū)的實際情況，進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生教育與管理，為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)各種實用性人才，為各民族共繁榮、共發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”高校是不同民族人群相對集中的地方，且學(xué)生在數(shù)量及比例上均呈現(xiàn)不斷上升的趨勢，關(guān)注各民族學(xué)生的不同特色并因勢利導(dǎo)進(jìn)行管理既是落實國家民族政策的具體體現(xiàn)，也是展示各高校管理能力的靈魂之口。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”思維的定義及作用

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，是在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、各種媒體、云計算等科技不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，對社會的各個部分進(jìn)行重新審視的思考方式。互聯(lián)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的精髓可以用五個詞概括：開放、共享、服務(wù)、互贏、創(chuàng)新。

根據(jù)相關(guān)調(diào)研報告，2015年新媒體在當(dāng)代大學(xué)生中的普及利用率達(dá)到了82%，與此同時，學(xué)生們能夠自主編輯傳播的信息內(nèi)容也從簡單的文字圖片發(fā)展為語音視頻甚至是實時直播，彈幕網(wǎng)站也實現(xiàn)了全民實時評論和互動的功能。在這種社會化媒體環(huán)境下，學(xué)生個人已經(jīng)成為一個極具傳播影響力的自媒體，高校充分利用好社交媒體工具不僅是開展好學(xué)生工作的基礎(chǔ)，更成為提高創(chuàng)新能力和最終成效的關(guān)鍵。同時，在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，傳統(tǒng)學(xué)生管理模式和組織形式的弊端不斷暴露，學(xué)生個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要促使高校必須結(jié)合社交媒體的發(fā)展趨勢，提供兼顧精確化和廣泛性的輔導(dǎo)教育方案，而這也為互聯(lián)網(wǎng)思維在學(xué)生工作中的運用指明了方向。

高校學(xué)生工作者應(yīng)該改變自己的教育理念;樹立以學(xué)生為本的思想;辯證的看待“互聯(lián)網(wǎng)+”的利弊性;高校學(xué)生工作者應(yīng)主動學(xué)習(xí)與探索互聯(lián)網(wǎng)知識，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)手段與學(xué)生進(jìn)行交流，若聽不懂學(xué)生所表達(dá)的意思，自然就無法融入學(xué)生的生活中;從學(xué)生的需求與角度出發(fā)，有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力;

2 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維建立健全心理健康機(jī)制

管理高效少數(shù)民族學(xué)生工作的重點在于“提高”--- 提高少數(shù)民族學(xué)生的全面發(fā)展，提高身心健康成長，提高人格健全，以適應(yīng)社會對人才的需求。為此，在少數(shù)民族學(xué)生的日常教育管理工作中，對少數(shù)民族學(xué)生的心理健康教育占據(jù)非常重要的地位，往往通過對學(xué)生的心里狀況了解，能夠反映學(xué)生的思想動態(tài)發(fā)展。

因此，高校可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維建立健全的心理健康機(jī)制，包含對學(xué)生進(jìn)行心理測試、心理健康教育、心理咨詢與心理輔導(dǎo)等內(nèi)容。

通過心理測試，如若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在一定程度的心理問題，可以在線提供心理咨詢，而輔導(dǎo)員也能及時地對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和教育。這樣就可以有效的解決學(xué)生（少數(shù)民族學(xué)生）的心理健康問題，幫助學(xué)生（少數(shù)民族學(xué)生）形成良好的心態(tài)，而更好地享受厲于自己的大學(xué)生活。

3 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維開展少數(shù)民族學(xué)生日常心理健康教育工作

目前，高校的少數(shù)民族學(xué)生工作主要包括學(xué)習(xí)問題、適應(yīng)環(huán)境問題、心理健康問題、人際關(guān)系問題、情感問題與就業(yè)問題等方面內(nèi)容。針對這些問題，可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維構(gòu)建以微信、易班、QQ、微信客戶端等為主的學(xué)生工作“微平臺” 、學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺、學(xué)生多媒體宣傳平臺、學(xué)生工作服務(wù)APP及 “微校園”等達(dá)到以下目的：

1）以便于輔導(dǎo)員與少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行及時的交流溝通，了解學(xué)生關(guān)注的熱點話題，掌握學(xué)生的思想動態(tài)發(fā)展方向。

2）正確認(rèn)識少數(shù)民族學(xué)生的主要心理問題，做好適應(yīng)性教育。

3）依據(jù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)實際，開設(shè)有針對性的教學(xué)活動。

4）家庭經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，切實解決實際困難。

5）有利于師生探討共同的話題，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感。

4 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維開展少數(shù)民族學(xué)生心理健康教育工作的創(chuàng)新性

1）校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，各個高校都順應(yīng)時代的潮流，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用體現(xiàn)在了學(xué)校教育管理的方方面面。如：各個高校都建立了網(wǎng)絡(luò)校園，都有自己的學(xué)校主頁，讓學(xué)生和家長通過網(wǎng)絡(luò)就可以充分了解學(xué)校的各方面的教育和管理。

2）校園心理咨詢網(wǎng)站，開辟校園論壇，營造新的課堂

高校必須建立校園心理咨詢網(wǎng)站開辟校園德育論壇，可以拉近輔導(dǎo)員與少數(shù)民族學(xué)生之間的距離。由于網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，少數(shù)民族學(xué)生在網(wǎng)上可以向輔導(dǎo)員敞開自己的心扉，把自己思想上和心理上的難題向老師訴說。

5 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維開展少數(shù)民族學(xué)生心理健康教育工作的優(yōu)勢性

2018年4月21至22日在北京召開的教育部普通高校學(xué)生心理健康教育工作會上提出建立健全中國特色大學(xué)生心理健康教育工作體系：要圍繞科學(xué)化標(biāo)準(zhǔn)化制度化建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)一步凝練大學(xué)生心理健康教育工作的主要任務(wù)、重要目標(biāo)和核心要求，推動建立健全具有中國特色、體現(xiàn)中國風(fēng)格、符合中國文化心理和中國學(xué)生特點的大學(xué)生心理健康教育工作體系。

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下進(jìn)行心理健康教育省時省力，靈活性較好，沒有時間限制、空間限制、語言限制，能夠更好的推行教育，提高參與率。

6 “互聯(lián)網(wǎng)+”思維在少數(shù)民族學(xué)生工作中推廣的難點突破

1）高校必須提高自身創(chuàng)造力，積極研發(fā)適應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢的教育資源，才能順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡(luò)化、碎片化學(xué)習(xí)的趨勢，更好地運用互聯(lián)網(wǎng)思維對少數(shù)民族學(xué)生開展教育培養(yǎng)。

2）在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維社交媒體的大環(huán)境下，為了使少數(shù)民族學(xué)生愿意與高校這個看起來“官方”且“嚴(yán)肅”的組織成為新媒體好友，高校必須適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)信息爆炸，形勢瞬息萬變的特點，保質(zhì)保量地和學(xué)生不斷保持溝通與交流，這就需要高校自身從思想觀念到行為方式各個方面的一個巨大轉(zhuǎn)變，可能需要一個較漫長的適應(yīng)期。

3）由于大數(shù)據(jù)的一大特點就是關(guān)注效率與不關(guān)注精確度。關(guān)注相關(guān)性不關(guān)注因果，這就導(dǎo)致在把互聯(lián)網(wǎng)思維運用到復(fù)雜多變、具體多樣的學(xué)生工作時容易出現(xiàn)差錯和誤會，需要高校在收集數(shù)據(jù)和分析時做到實事求是，對少數(shù)民族學(xué)生有一個貼近其現(xiàn)實的需求了解和情況掌握，這樣才能讓科技發(fā)出文明之光，讓數(shù)據(jù)產(chǎn)生人性之美。

健康良好的心理是取得成功的開端。因此，教育和管理少數(shù)民族學(xué)生的第一步就是---調(diào)好他們的心理心態(tài)。如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合到學(xué)生工作中能更好地提升高校學(xué)生工作的效率和質(zhì)量，是高校學(xué)生工作的必經(jīng)之路。

（作者單位：衡陽師范學(xué)院）