利用雪碧設(shè)計(jì)教學(xué)主線的創(chuàng)新嘗試
——以《二氧化碳性質(zhì)》教學(xué)為例

吳艷華 甘肅省蘭州市第十中學(xué) 甘肅蘭州 730046

義務(wù)教育化學(xué)課程理念要求:以愉快的心情學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的化學(xué)，增強(qiáng)信心，培養(yǎng)能力，樹立志向。在熟悉的生活和社會(huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性，會(huì)分析與化學(xué)有關(guān)的簡單實(shí)際問題…因此，中學(xué)化學(xué)教學(xué)必須超越對具體知識(shí)本身的追求，從傳授事實(shí)，掌握知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂檬聦?shí)，發(fā)展觀念。即要從“知識(shí)為本”的教學(xué)轉(zhuǎn)向“觀念建構(gòu)”的教學(xué)。化學(xué)不是純粹的符號(hào)、法則的堆積。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用“化學(xué)的眼睛”觀察生活的世界，帶著生活的體檢走進(jìn)化學(xué)的世界，從而發(fā)揮學(xué)科功能，體驗(yàn)學(xué)科價(jià)值。“二氧化碳和一氧化碳”是人教版初中化學(xué)教材第六單元課題3的內(nèi)容，“二氧化碳的性質(zhì)”教學(xué)安排在第一課時(shí)，其中，“二氧化碳化學(xué)性質(zhì)”的知識(shí)構(gòu)建是核心。這節(jié)課的教學(xué)如何更好的通過“明線”（雪碧）探究出“暗線”（二氧化碳的性質(zhì)）呢？現(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)過程，效果及反思呈現(xiàn)出來，與同行研討。

教學(xué)過程

導(dǎo)語：美麗的蘭州黃河穿城而過，瓜果飄香，美食頗多，吃過爽滑的牛肉面，麻辣鮮香的烤肉串，再來一瓶冰爽的雪碧。雪碧是日常生活中常喝的飲料，同學(xué)們對雪碧究竟知道多少呢？

情景問題：展示一瓶雪碧

當(dāng)看到雪碧上標(biāo)簽時(shí)，猜猜這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是什么物質(zhì)？與同學(xué)交流討論。

探究實(shí)驗(yàn)：雪碧中二氧化碳性質(zhì)的探究

探究活動(dòng)：1檢驗(yàn)雪碧中有二氧化碳

打開一瓶雪碧,在瓶口插上導(dǎo)氣管，將氣體通入澄清石灰水，觀察澄清石灰水現(xiàn)象，由此你得到什么結(jié)論？……