奧爾夫在小學音樂課堂中的實踐運用策略

朱陳紅 浙江省海寧市硤石小學 浙江海寧 314400

新體系教學法之一奧爾夫教學法，它與傳統音樂教學法有著明顯不同。奧爾夫教學法是由德國當代著名的作曲家、兒童音樂教育家卡爾?奧爾夫創立的，他強調音樂教育應從節奏入手進行，節奏可通過“聲勢”來表現。“聲勢”是奧爾夫教學中既簡單又有效的方法，它具有豐富的音樂表現力，靈活多變是其教學的基本原則，基本特點是“活”，從簡到難，從單一到復雜，通過有規律的形式掌握各種多變的節奏型，從而使聽覺的快速反應得到培養，同時也得到了節奏素養的訓練。

多年的音樂教學讓我覺察到我們的音樂節奏教學還是比較單一，如：

1.教學方式呆板，少肢體缺表現。

教師以自己原有經驗為主，凡節奏型就用拍手來練習，很少用到肢體，程式化教學使學生的參與積極性大打折扣。

2.節奏表現單一，少新意缺體驗。教師按教科書上出現的節奏型內容教學生，缺少節奏知識的融合與組合，學生學的意興闌珊。

3.缺乏“變奏”能力，少創新缺表達。不分年段、不分難易，節奏教學模式單一，不同年段學生其表現節奏的方法變化微乎其微，樂理上架構沒有提升。

在參加奧爾夫培訓的親身感受后，一方面自己進一步消化所學知識，另一方面用玩“聲勢”，嘗試著將聲勢訓練運用到我所帶班級之中。在不斷嘗試與探索中，奧爾夫聲勢在節奏教學中的優勢慢慢呈現，結合實踐談談奧爾夫聲勢在音樂教學中的實施策略。……