美術學科校本數字資源建設與應用設想

董連兵

[摘 要]隨著教育現代化的穩步推進，傳統備課手段已無法適應教學的要求。對近十年來學科數字資源網站的相關論文進行數據對比與分析，可以看出美術集體備課數字資源建設與應用研究的價值所在，提出數字資源網站的建設事項以及應用設想，讓美術教學進入現代化。

[關鍵詞]美術;校本;數字資源;建設;應用;設想

一、研究背景分析

隨著教育信息化的深入，教學手段也在不斷完善和更新。網絡資源的運用成為教育現代化的重要手段，數字資源網站的建設成為新時代的必然趨勢，網絡為人們搜集、查找資料提供便利的條件，生活中數字資源建設與應用早已有之，數字資源建設與應用研究主要集中在檔案管理領域。以高校較為集中，中小學學科數字資源相對較少，且大多主要集中在語文、數學、英語學科，美術學科數字資源網站幾乎沒有。建設美術學科數字資源網站是時代的召喚，也是學科適應時代發展的需要。

二、發表論文數據分析

從超星發現平臺通過關鍵詞搜索，從2009-2019年十年的數據可以看出數字資源建設與應用相關文章發表情況大致如下：2009-2012年發展平穩，但數量不多，2012-2014年有一定幅度的上升，2014-2016年發表論文數量減少，2016-2017年又有一段上升期，2017-2019年數量有所下降，可以看出數字資源建設與應用的研究不算熱門，但已經有所重視，雖然有所起伏，但總體呈上升趨勢，但是關于美術學科數字資源建設與應用，除了2009年有一篇文章外，往后的九年間發表論文數量均為零。總體看原因有以下幾種：美術一直是注重技能型學科，不太注重網絡資源建設，美術學科缺乏數字技術方面的人才。結合上述原因，筆者認為美術學科數字資源建設與應用研究很有價值。

三、平臺建設設想

美術學科數字資源網站建設的初衷就是響應學校集體備課的要求，完善集體備課的具體做法，讓美術學科集體備課由形式走向內容，由被動走向主動，筆者希望通過美術學科數字資源網站建設促進美術學科組集體備課網絡化、集體化、成果化，依托美術學科資源網站開展網絡集體備課，拓展學科資源，備課結束后將網絡備課的結果上傳網站資源共享，為集體備課留下過程性材料，將較大的視頻等資料上傳百度網盤存貯，以便隨時隨地調取備課資源，實現時時處處都可學習。

（一）展示平臺

隨著手機和電腦的普及，筆者在建設一個平臺多個終端，即內容一致，手機平臺訪問顯示手機平臺的模式，電腦平臺訪問顯示電腦平臺模式，二者內容相通但版式有所變化。美術學科相關的網站鏈接，借助校外資源補充校內資源，內外結合，取長補短。

（二）交流平臺

為了方便美術學科組進行網絡備課的交流，設立兩個平臺，一個QQ平臺，一個微信平臺，充分利用QQ、微信等社交軟件，加強組內網絡交流。

（三）文檔編輯平臺

充分利用騰訊文檔等資源，可以使用QQ、微信登錄在線文檔，一份在線編輯、實時保存的文檔，還可輕松邀請組內同事一起協作編輯，達到集體備課的要求。設立兩個客戶端，一個PC客戶端，一個移動端。

PC端在線編輯：在線編輯，告別繁重的office軟件;實時保存，不用擔心編輯丟失。隨時隨地將文檔分享給組內同事，與同事共同編輯文檔。移動端：隨手編輯、實時保存、手機編輯，無須安裝其他軟件，不用擔心編輯丟失。輕松分享給組內同事，與組內同事共同編輯文檔。形成的集體備課定稿文檔轉貼到組內的學科組資源網站，供大家學習、編輯和改進。

四、平臺應用設想

（一）注重實用性

建設美術學科數字資源是教育信息化的要求，也是學校學科集體備課的重要工具性網站，工具性網站重在實用，為教學服務，在學科組內應用是第一位的，希望平臺能在集體備課中得以應用，讓集體備課留下過程性材料，備課組長或主備人員將材料存入美術學科資源網盤，網盤鏈接到網站，學科組內部的每位教師都可以隨時登錄學科資源網站查看、閱讀資料。

（二）定期更新內容

因為集體備課要求是每周一次，所以更新時間是一周更新一次，根據學科組內部需要及時更新網站資源。例如，要開始美術學科組集體備課可以通過交流平臺發布每周集體備課時間、地點時，在手機或電腦上利用編輯憑條進行集體備課的編輯，成員分為主備人員和輔備人員。主備列大綱，輔備填材料。

五、總結與展望

數字資源建設需要一定的時間和精力的投入，特別是美術學科數字資源建設，相對來說沒有參考的依據，一些基礎性的工作需要去完成。例如，網站的框架、學科的相關材料、學科資源搜集等。總之，依托美術學科數字資源網站開展網絡集體備課，讓集體備課真正開展起來，讓集體備課留下過程性材料，讓集體備課真正為學校教學、教師備課和學生學習服務，讓集體智慧以現實務實的方式充分發揮應有的才華。

[作者單位]

江蘇省連云港市贛榆縣城頭高級中學

（編輯：趙文靜）