淺談中職學校數控實訓課教學

梁玉書

[摘 要]中職學校的學生需要十分熟練地掌握一門技術，才能在今后的就業中有更大的競爭優勢 ，沒有過硬的技能很容易被市場淘汰。在每個中職學校都有開設數控技術專業課程，這類課程最需要的就是實際的訓練，只有不斷地訓練才能將重要的技能掌握。所以，中職院校就要多多開展相關的實訓，才能達到預期的教學目的，讓學生能在實訓課中不斷地提升。教師也要根據這類課程的實際情況，進行一定的教學研究。基于此，將對中職學校數控實訓課程進行分析，以達到更好的教學效果。

[關鍵詞]數控技術;實訓課;實訓

數控技術在不斷發展，并且逐漸進入我們的生活中。在中職學校都會開設這樣的課程，但是在實際教學中，由于生產技術水平和內容滯后，沒有創新，并且教學經費投入不大，實驗、實訓所需要的設備不能及時更新，致使對數控專業的實訓教學有很大的影響。作為學生，必須鞏固好理論知識，在這個基礎上再次提高操作技能，這樣學生的綜合素質才能整體增強，才能在畢業之后適應市場的需要。

一、普車和仿真實訓結合

在學習數控專業中普車實訓是非常重要的，學生能在普通的機床上通過進行具體的實際操作，在實際的操作中能親身體驗到切削中刀具的幾何角度對加工精確度和表面的粗糙度中有非常重要的作用，在操作時一不小心就會造成失誤，所以必須要求學生親身體驗才能真正理解其中的道理，并對切削的三個要素有更為深刻的認識，了解其對工件質量的影響程度。學生在實訓時會對車床的調整方法、切削的相關計算、經常被使用的工具等更加熟練地掌握，這樣的訓練會不斷提升學生的實際操作能力。當學生對普車的訓練達到一定的要求時，就需要讓學生進入數控仿真軟件進行實際練習。學生在具體操作之前，教師應讓學生對其操作面板和錄入面板中的每一個功能進行了解，這樣提前了解后學生在正式操作中會更加熟練，并且對建立工件坐標系的方法產生自己的理解，教師還需要對刀具幾何角度的選擇進行詳細的講解。只有將所有的知識進行十分詳細的講解才能讓學生在實際操作中更加得心應手。

二、培養學生的創新和實踐能力

學生需要到數控車床上進行具體的編程才能在數控仿真軟件上將合適的工件進行加工。仿真軟件和數控車床是一個界面，學生可以在很短的時間內將機床熟練地操作，但是在操作時需要教師將注意的事項告訴學生，這樣能讓學生提早防范，以防出現操作上的重大失誤。當學生將工件成功加工出來之后，教師可以把學生按照實際情況分成幾個小組，然后讓每個小組之間進行評價，將每一個小組的不足地方和優點講出來。這樣的評價有效地提高了學生的創新和實踐能力。

三、實行小組合作的方式

“小組合作教學”是將全班同學按照其實際水平能力和性格特點分成很多個小組，然后讓他們分小組學習，這樣在學習的過程中互相幫助，并且可以將其中出現的問題統一進行解決，然后在最后讓每個小組分享心得并且分析評價。這樣的教學方法使學生真正處于課堂的中心位置，教師是整個課堂的主導人，引導學生朝著正確的方向發展。小組合作學習可以使學生全方位得到發展，給學生很多自我鍛煉的機會，讓學生在小組合作中能力不斷提升。并且小組合作教學模式有很多種具體的形式，能使教學課堂擁有強烈的趣味性和多樣性，將整個課堂的氣氛調動起來，從而使學生在這樣的環境下更積極地學習。

在小組合作過程中，每一個小組都是按照學生的具體情況優劣搭配，可以讓小組中較為優秀的學生成為其他組員的小老師，并且教師針對優秀的學生重點培養，將他們培養成教師的助手幫助其他的學生完成教學任務。小老師在具體的實踐中，不僅鞏固了知識，而且在教其同學學時沒有障礙，可以更好地交流。在這個過程中，有利于培養學生獨立的思考能力和自主操作能力，同時也讓學生學會了獨立思考，培養了學生的創新能力，為之后進入工作打下了良好的基礎。

總之，在中職數控實訓的教學過程中，需要將學生的實際操作能力和實際技能進一步提高。教師要使用多種方法達到這個目的，充分發揮學生主體地位，為他們創造一個良好的學習環境，使他們在這樣的環境下更好地成長。

參考文獻：

李侶.淺談中職學校數控實訓課教學[J].新教育時代電子雜志（學生版），2015，（43）：102.

[作者單位]

浙江省臺州市天臺縣職業中等專業學校

（編輯：劉莉琴）