網絡微課環境下的中職計算機Photoshop教學探究

路生文

[摘 要]隨著中國科技的發展壯大，計算機網絡技術也在不斷發展，基于計算機網絡的網絡微課也在近幾年流行起來。網絡微課如果在中職計算機Photoshop教學中使用，會使教學形式更加立體化，教師通過制作視頻、課件等可以更加直觀地讓學生進行觀摩、了解、研究、合作探討、鞏固知識點，并鍛煉了學生獨立思考問題的能力，使學生遇到問題喜歡主動進行探究的習慣。

[關鍵詞]網絡微課;中職計算機;Photoshop;教學研究

Photoshop是計算機中的一門專業課程，它涉及多個領域，包括平面設計、網站設計、界面設計、動畫、廣告等，應用行業特別廣泛。目前，隨著網絡微課的發展，Photoshop也被廣泛應用在網絡微課中，但是怎么完美地進行無縫連接，使兩者結合的效果更好，是目前主要研究的問題。

一、網絡微課整合Photoshop的好處

（一）分享各種網絡微課，促進網絡微課的多樣性

中職教師可以根據學生的不同個性、不同特點、不同基礎找到更適合的網絡微課素材，并且加以組合，使得素材多樣化。教師在講課時，也會因為準備充分，而變得更加自信、淡定，不害怕遇到學生問到課程相關內容自己回答不出來的情況發生，也不會由于素材準備不充分，導致應講授到的一些知識沒有涉及，影響學生對課程知識多方面吸收的效果。把各種網絡微課進行分享，可以使教師的授課方式不再古板、無趣，可以根據學生的掌握情況隨時靈活調整課程計劃，比如教師在備課時把自己整合的網絡微課存儲在百度網盤或者U盤等方便在網絡上進行下載，然后在正式上課時，教師可以提前通過簡單的小知識提問，檢查學生在課下預習的效果，了解是哪些章節的內容比較薄弱，在授課時，就可以對學生掌握薄弱的內容進行重點講授，這樣的講課模式更具有針對性，而且網絡微課使教學內容變得生動、有趣，也可以吸引學生，可以提高學生的學習效果。

（二）通過網絡微課增加學生的團結合作、交流能力

網絡環境是一個大平臺，涉及的資源豐富多樣，資源的多樣性不僅可以使學生有更多的資源共用，而且還可以加強學生和學生之間的交流合作。比如可以實時地進行知識的討論、交流，面對遺留的疑難問題，或回家才發現的技術難題，或項目實施、平面設計等方面具有不同的觀點，可以通過查閱網絡微課的課件找尋答案，如果還是無法得到答案，可以詢問教師、同學一起探討分析，這樣也間接使學生和學生、學生和教師之間的交流增多了，既學到了知識，也加深了情誼，也讓學生意識到團隊合作的力量。

二、網絡微課和Photoshop教學完美結合的措施

（一）教師需要制定科學合理的教學方案

教師首先需要考慮制定的方案是要有利于學生學習，對學生未來工作是有幫助的，還需要根據學生的專業性質、專業特點、目前市場的行情以及可能預測的發展方向等，制定更加科學合理的方案，必須符合學生的專業特點，因為只有在學生專業的基礎上結合別的因素，這樣制定出來的教學方案才有利于學生學習專業課程，有利于學生未來工作的需求。當然，還需要考慮學生自身的學習接受能力、學習特點等，根據這些因素設計科學合理的方案。而且對Photoshop的使用工具、方法等教師也要有個準確的把握，這樣在教學中對每節課的教學目標做到心中有數。比如，在教學生如何給照片修圖時，就應該先教會學生修圖過程中使用到的每一個工具，比如濾鏡、蒙版、銳化處理、圖層等，進行簡要的介紹，并讓學生進行嘗試。

（二）優化網絡微課內容

在制作網絡微課時，教師不應隨便找內容做微課課件，而是應根據教學大綱、專業特點、學生特點、學習重難點等進行設計，設計過程中還要對教材的局限方面進行適當補充，還要注意發展學生的專業素養。教學設計要以專業為基礎、市場為導向、應用為中心，全面系統的設計網絡微課教學內容，也可以根據學校課程設置等對教學的內容進行適當的調整。比如，教師在講解修圖時，可以把修圖的一些方法先講給學生聽，并且制作為微課，學生在課堂上學習，下課之后如果沒有掌握還可以繼續進行學習。

總之，Photoshop是一門專業的課程，也是一門具有很強操作性和實踐性的學科，在目前網絡技術如此發達的今天，充分應用以網絡為基礎的網絡微課，可以提高學生對Photoshop的學習能力，提高學生的學習效果，教師也可以不斷在微課的基礎上進行探索，爭取把微課的作用發揮得更大。

參考文獻：

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[2]陸洋.網絡微課環境下的中職計算機Photoshop教學探究[J].亞太教育，2016（23）.

[3]胡君映.微課在Photoshop教學中的應用研究[J].福建電腦，2016（5）.

[作者單位]

敦煌藝術旅游中等專業學校

（編輯：劉莉琴）