語篇分析在高考完形填空中的應(yīng)用研究

潘琪

完形填空題是各種英語測(cè)試中必不可少的一類題目，具有很強(qiáng)的綜合性，能夠?qū)W(xué)生的詞匯知識(shí)、語篇閱讀理解能力進(jìn)行全面的、客觀的檢測(cè)，所以很多學(xué)生認(rèn)為完形填空題目很難，在這一題的丟分也會(huì)比較嚴(yán)重。高考英語測(cè)試中自然也會(huì)設(shè)計(jì)完形填空題型，對(duì)高中生的英語知識(shí)和語言能力給予測(cè)評(píng)。對(duì)于這類題型，需要增強(qiáng)學(xué)生的語篇意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行從語篇的視角進(jìn)行分析解答，而不是只看詞匯和句子，才能有效避免斷章取義造成的答題錯(cuò)誤，從而提升語篇分析在完成高考完形填空題中應(yīng)用價(jià)值。下面結(jié)合具體的題目進(jìn)行簡要的闡述。

1. 解讀文本語言表達(dá)，準(zhǔn)確判斷詞匯應(yīng)用

詞匯知識(shí)作為一類重要的語法知識(shí)，是英語測(cè)試中考查的重要內(nèi)容，完形填空題目也會(huì)對(duì)學(xué)生的詞匯知識(shí)進(jìn)行考查。教師在組織高中生進(jìn)行英語完形填空訓(xùn)練時(shí)，需要注重引導(dǎo)學(xué)生分析語篇，讓學(xué)生關(guān)注語篇內(nèi)容的銜接，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，強(qiáng)化語篇中的詞匯信息對(duì)學(xué)生大腦的刺激，增強(qiáng)學(xué)生記憶中對(duì)詞匯知識(shí)的反射性，使學(xué)生看到詞匯可以快速反應(yīng)出正確用法，準(zhǔn)確地選出答案。

例如，教師出示題目：Back in my country， when I was a child， I used to go to “market day” with my mother. Farmers used to ? ? 1 ? ? their fruit and vegetables into the city. They ? ? 2 ? ? one street to all cars， and set up tables for their ? ? 3 ? ?。學(xué)生在看到題目1中的四個(gè)選項(xiàng)carry， take， bring， fetch時(shí)，聯(lián)系上文提到的“小時(shí)候經(jīng)常和母親一起去趕集”的信息，集市上農(nóng)民“帶來”自己的水果蔬菜，而“take”常用為“帶去”，“carry”是“攜帶”的意思，沒有明確的方向性，“fetch”意為“去取來”的意思，“bring”是“帶來”的意思，所以，通過對(duì)文本句子及上下文語義的理解，得到本題的選項(xiàng)是“bring”，選出正確答案。

語篇的語言表達(dá)、上下文的銜接是學(xué)生選擇答案的重要依據(jù)。學(xué)生通過閱讀語篇，獲取語言知識(shí)、表達(dá)方式等信息，進(jìn)行綜合分析，刺激學(xué)生的大腦進(jìn)行，迅速反應(yīng)出詞匯的正確用法，再通過對(duì)選擇項(xiàng)的篩選，做出正確答案。

2. 分析文章情景語境，整體把握文本結(jié)構(gòu)。

完形填空題目與單項(xiàng)選擇題目的差異直接表現(xiàn)在呈現(xiàn)形式上不同，完形填空題目具有完整而具體的情境，加大了對(duì)學(xué)生的理解文本大意、概括文本結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面能力的考查，這也是很多學(xué)生認(rèn)為完形填空題目難答的一個(gè)重要原因。教師在開展高中英語的完形填空訓(xùn)練時(shí)，需要清晰地了解完形填空題目的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行語篇分析，梳理文本的結(jié)構(gòu)層次，辨別情景語境，增強(qiáng)學(xué)生整體感知。

例如，教師出示題目：This outdoor market was a great place to ? ? 4 ? ?. Everything was fresher than produce in grocery stores because farmers brought it in ? ? 5 ? ? after the harvest. My mother and i always got there early in the morning to get the ? ? 6 ? ? produce.學(xué)生結(jié)合語篇前半部分提的“我和母親去趕集”，那么接下來就要寫“趕集的目的”，既然說農(nóng)民的水果蔬菜更加新鮮，那么，到集市上的目的就是取得這些新鮮的物品。所以，在題目6的四個(gè)選項(xiàng)“best”“finest”“freshest”“cheapest”中，每個(gè)詞語放到句子中，語法和句意都沒問題，但是從上文的語境可以看出，這里最恰當(dāng)?shù)拇鸢甘恰癴reshest最新鮮的”。學(xué)生借助情景分析，得到準(zhǔn)確答案。

在解答完形填空題時(shí)，教師通過訓(xùn)練學(xué)生的語篇分析方法，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的整體性和連貫性，讓學(xué)生依據(jù)完形填空語篇的情景語境，利用自身在語篇中獲得的大量信息，經(jīng)過綜合分析，準(zhǔn)確地做出選擇。

3. 了解英語文化知識(shí)，正確理解語篇大意。

完形填空是依托英語語篇而設(shè)計(jì)的一類題型，不僅是對(duì)學(xué)生詞匯知識(shí)的考查，而且是對(duì)學(xué)生的語篇能力的一種測(cè)試，有些完形填空需要根據(jù)語篇的大意才能做出正確的選擇。在進(jìn)行完形填空題目的訓(xùn)練時(shí)，教師需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與語篇內(nèi)容相關(guān)的文化知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生抓住語篇中的關(guān)鍵詞語和句子，迅速地理解語篇大意，輔助學(xué)生準(zhǔn)確地判斷，快速地選出正確答案，提高答題正確率。

例如，教師出示題目：They always argued for several minutes before agreeing ? ? 7 ? ? a price. My mother took the tomatoes and left. Both buyer and seller were ? ? 8 ? ?. The drama was over.學(xué)生通過通讀語篇，了解這篇短文是講市場(chǎng)上講價(jià)購物的情景，這個(gè)過程需要誠實(shí)、公平，買方與賣方需要達(dá)成一致意見才能順利完成交易。基于這種文化背景的理解，學(xué)生在解答7題時(shí)，聯(lián)想到了“agree on something是經(jīng)協(xié)商達(dá)成一致”的意思，選擇出了“on”答案。第8題則根據(jù)交易完成是建立買賣雙方都滿意的基礎(chǔ)上，所以準(zhǔn)確地選出“satisfied滿意的”答案。學(xué)生在閱讀中獲得文化背景信息，輔助準(zhǔn)確快速解題。

教師根據(jù)完形填空題目的語篇內(nèi)容，向?qū)W生滲透相關(guān)主題的文化信息，引導(dǎo)學(xué)生快速找出語篇中的重要語句，把握文章大意，再依托語篇的特定情境，準(zhǔn)確地判斷選項(xiàng)，讓學(xué)生可以從容應(yīng)對(duì)完形填空題目，提高學(xué)生的英語解題水平。

總之，完形填空在高考英語測(cè)試中占有重要地位，直接影響學(xué)生的英語成績。這種題型不同于單項(xiàng)選擇題，而是依托語篇設(shè)置，需要學(xué)生具備很強(qiáng)的語篇意識(shí)和語篇分析能力才能更好地應(yīng)對(duì)解題。教師在組織高中生進(jìn)行英語完形填空題目訓(xùn)練時(shí)，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知語篇內(nèi)容，了解文本的結(jié)構(gòu)，注重文本層次之間的銜接與連貫，多角度分析選題，使學(xué)生可以快速準(zhǔn)確地做出判斷，提高完形填空題目的正確率，讓學(xué)生可以更好地應(yīng)對(duì)測(cè)試，訓(xùn)練學(xué)生的解答完形填空題的技巧，提升學(xué)生的英語綜合能力。

（作者單位：江蘇省呂叔湘中學(xué)）