學前教育課程與游戲的融合探討

李小玲

摘 要：于幼兒而言，天真無邪，思想單純，對任何事物都充滿著好奇心，喜歡模仿他人的語言或者行為，對于比較刻板的事情不感興趣。學前教育是我國教育體系中的重要組成部分，對于幼兒的健康成長起著重要作用。在學前教育中將學前教育課程與游戲有機結合，不僅符合幼兒的心理特征，而且有助于幼兒形成良好的學習認知?；诖耍疚膶τ螒蚺c學前教育課程的結合進行分析，以期為學前教育的發展提供借鑒。

關鍵詞：學前教育課程;游戲;融合

學前教育是人類進入學習生活的初始點，在各個方面對其有著深遠的影響。在以往的學前教育活動中，教師作為主體，對孩子灌輸知識和技能。這種方式在教學活動中，機械化的把內容知識傳遞給孩子，孩子十分被動，教學效果有限。而在游戲化教學模式下，教師在其中扮演輔助者的角色，教學過程中，把理論知識和游戲教學充分融合，有效調動幼兒的學習積極性，提升幼兒的學習水平，引導教學目標順利實現。

一、改變教育理念

現階段素質教育在教育領域中全面推行，各教育機構以及教育部門對學生的素質教育認知逐步提高，但是傳統教育理念的影響較大，致使部分教育人員仍然沿用傳統的教育思想以及思維觀念，在一定程度上影響了教育工作的進一步發展。教育人員的教育理念對于其在教學過程中的教學方法、教學思路以及教學方式有著決定性的影響。在學前教育中，部分教師仍然使用傳統思維模式以及教育觀念，缺乏對學前教育的創新，只是將枯燥的知識內容講解給幼兒，這對于幼兒而言難以接受，久而久之導致幼兒出現了厭學情緒。部分幼兒教師發現利用游戲可以達到使幼兒不哭不鬧的目的，但是并沒有在游戲中融入知識。于學前教育的幼兒而言，一般處在3歲到6歲之間，這一階段的幼兒正處于好動、愛玩的時期，利用游戲開展教學與幼兒的年齡特征相符，并且可以將幼兒的學習積極性全面激發，通過幼兒的積極參與，使幼兒的各方面能力獲得發展。幼兒教師需要改變傳統的教育理念，對幼兒的身心特點以及年齡特征進行分析，將學前教育課程與游戲有效結合，從而使游戲的作用充分發揮，利用游戲吸引幼兒學習知識，從而將教學質量逐步提升。

二、探尋游戲與學前教育課程的共通之處

游戲與學前教育課程的共同之處是：培養幼兒身心的健康發展，同時培養幼兒各方面素質。大部分幼兒教師只是將游戲看作教學的一種手段，在教學過程中利用設計好的游戲引導幼兒掌握相應的知識，在這過程中并沒有對幼兒的感受以及體驗進行充分考慮，致使游戲類似于學習任務，對于游戲教學作用的發揮十分不利。

學前教育中融合了多個學科的知識，該學科注重幼兒的全面發展，為了實現這一目標，學前教育人員需要將游戲與學前教育課程有效結合在一起，通過游戲促進幼兒的健康成長，利用游戲使幼兒掌握相應的知識。在學前教育課程中融合游戲開展教學，可以使學前教育課程變得更加形象、生動，從而實現寓教于樂的目標。學前教育教師需要對游戲的作用有充分的認識，探尋學前教育課程與游戲之間的共通之處，從而實現游戲與學前教育課程的有效融合，在這過程中，幼兒教師需要對游戲的趣味情進行保障。通過實現學前教育課程與游戲的有效融合，增添學前教育課程的感染力、生命力，從而使幼兒的學習體驗更加豐富，為幼兒各方面素質的發展奠定良好基礎。幼兒教師在教學過程中，需要對教學內容以及教學大綱進行深入分析，掌握教學目標，在此基礎之上科學的選擇游戲，確保通過游戲實現相應的教學目的，并根據游戲的內容與教學內容科學的設計游戲過程，從而使游戲教學資源得到充分利用。

三、創設良好的游戲環境

隨著學前教育的迅速發展，游戲展現出的作用越發突出，學前教育人員對游戲與學前教育課程的結合也越發重視。為了實現游戲與學前教育課程的有效融合，幼兒教師需要創設良好的游戲環境，通過游戲環境引導幼兒完成游戲，并在完成游戲的過程中掌握相應的知識。學前教育相對靈活，在學前教育開展的過程中，教師可以組織一些室內的游戲活動，也可以根據情況組織一些室外的游戲活動。于室外的游戲活動而言，可以讓學生親近自然，使學生感受到游戲的樂趣，對于學生觀察能力以及感知能力的培養起著重要作用。

為了使學前教育變得更加豐富多彩，教育人員可以根據實際情況開展相應的親子活動，親子活動可以增加幼兒與家長之間的感情，使家長對幼兒在幼兒園的生活有所了解。利用親子活動增加了幼兒、家長以及幼兒教師之間的溝通，使家長對幼兒的學習環境有相應的了解，使幼兒教師對幼兒的生活有更深的了解，有助于幼兒教師設計科學有效的游戲活動。家長對幼兒園的情況有所了解之后，有助于幼兒家長積極的配合幼兒園的教育工作。

四、完善學校的基礎設施

學校基礎設施建設水平也是影響教育模式創新和學前教育水平提高的一項關鍵因素。學前教育課程與游戲相融合的教學模式對學校的基礎設施建設有著較高的要求，因為這種教育模式需要大量的教學道具以及更為寬闊的教學場地。比如，在運用游戲教學的方式來對學生進行體能訓練時，需要運用道具搭建的小橋來鍛煉幼兒的平衡能力，而且在訓練過程中教師可能需要舉辦多種類型的小型比賽，對道具和場地的要求較高，這就要求學校必須投入資金，完善校內的基礎設施。

五、制定科學合理的教學方案

任何課程的實施都需要一套科學合理的教學方案。根據當前學前教育的課程要求，學前教育課程的設置必須能夠根據幼兒自身特點，激發幼兒的學習興趣。比如，幼兒教師在教導幼兒認識圓形的時候，教師應當針對幼兒的認知特點，摒棄單純講解的教學方式，通過各種實物展示的方式來讓學生直觀的了解圓形的概念。當然，在具體的教學過程中，幼兒教師可以設置一些小游戲來激發幼兒的學習興趣。

六、結束語

學前教育作為一種系統性規劃活動，而游戲教學則是保證學前教育工作順利進行的重要方式，兩者需要充分融合。不管是家長，還是教師，在進行教學過程中，需要科學掌握兩者的結合點，只有這樣，才能將游戲教學的意義充分發揮，在引導幼兒穩定發展的同時，給幼兒今后的學習奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]王曉慧.學前教育課程與游戲的融合探究[J].黑龍江科學，2018，9（08）：144-145.

[2]潘彤.學前教育課程與游戲的融合研究[J].農家參謀，2017（16）：293.

[3]阿曼古麗·阿勒木汗.淺談學前教育課程與游戲的融合[A].教育部基礎教育課程改革研究中心，2017：1.