構建學校讀書文化提升小學生思想道德素養

康東興

為落實好我校 “幸福教育”主題學校文化品牌，進而提升小學生思想道德素養，結合我校實際，科學規劃系列讀書行動，積極開展主題讀書交流活動，構建了“自主閱讀——分層表達”的讀書流程，形成了“推薦—自選—閱讀—交流”團隊自主讀書管理模式。突出抓好四個結合，彰顯讀書文化成為打造“幸福教育”主題學校文化的主渠道。營造讀書育人氛圍，樹立終身讀書和讀書提升內涵的理念。就我校近年來開展的讀書行動提升學生小學生思想道德素養簡述如下。

一、構建讀書行動伴學生成長工程

學區按照區教育局“閱讀計劃”規定，緊密結合本校課程實際，成立以校長為組長的學生讀書工程建設領導小組，并制定了中心輻射村小的學生讀書工程行動計劃，成立了32個讀書團隊，參與人數達400余人。

學生讀書行動結合學校“幸福教育”文化建設總體規劃，研究制定了《太平鎮中心小學"依托師生讀書工程，構建書香校園"實施方案》，做到科學規劃讀書行動，擬定讀書計劃認真實施，建立起一系列如：《讀書交流制度》、《團隊讀書管理制度》和《學區讀書月活動辦法》等推進落實讀書行動激勵機制、《班級圖書流動閱讀管理制度》、《讀書借閱制度》、《圖書登記制度》等圖書購置和規范管理措施保障機制、建立了《師生讀書評價體系》等有效讀書管理制度，保證學生讀書行動有序開展。

為了使學生讀書行動落到實處，學校每學期制訂一份學生讀書行動計劃。學生讀書團隊制定讀書行動計劃和讀書必讀書目，提出購書書目交教師審核后做到三自主：自主購買、自主開展活動、自主設計展示形式。每為學生每學期向他人推薦至少一篇好文章（或一本好書），并說出推薦理由上傳群共享交流（自主讀書交流平臺）;每人做好一本摘抄讀書筆記，每篇（本）要有標題、閱讀時間、摘錄、點滴感悟和適當插圖。班級每學期舉行主題讀書交流匯報活動，每人都要參加一場讀書交流活動。

二、整合讀書行動為課堂教學助力

結合學生讀書行動的開展，我校“個性化學習”主題課堂教學改革在不斷深入，核心理念體現在孩子們自主學習、自主讀書和個性發展上，讀書行動為課堂教學改革有力推進提供了保障。真正達到了課內與課外融合，課前讀書儲備知識豐富課內的個性表達，課后的閱讀拓展更是課內教學的延伸。我們通過采取了以下做法達成了讀書行動與課堂教學改革有效結合。

1、學生養成讀書習慣，是語文教學的主要目標之一。學生通過大量閱讀獲得豐富知識，也為其他學科提供了豐富的資源。為了使我校“個性化學習”課堂教學改革的深入推進，我校以讀書活動為載體，結合我校“中國夢想書屋”工程，加強了圖書室的建設與管理，為孩子們大量閱讀優秀圖書、閱讀新課程要求小學生必讀書目，我校兩年來購買了一萬余冊圖書，學生平均30本，班級每學期讀書流通量每生達5-10本，基本滿足學生課外閱讀和讀書活動的需要，為課堂教學提供了豐富資源，尤其是在作業改革中發揮了閱讀的功效，孩子們改變了做題、抄寫、背誦的枯燥作業方式，替代的是快樂閱讀、為家長講故事、同伴交流讀書心得，真正達到自主閱讀、個性學習的目的，也為課堂教學改革起到推波助瀾的作用。

2、讀書行動與校本課程也是我校讀書工程的又一亮點。2014年我校根據農村學生發展情況修訂了《快樂行動 快樂表達》校本課程。這套校本教程每年級共八個版塊，其中有“讀書與表達”和“國學與表達”兩個版塊體現學生讀書行動，學生在校本課中讀書積累后進行表達活動，目的就是通過班級讀書活動來表達交流讀書心得，提高學生的綜合素質，這也是讀書活動與“表達課”的有機結合，上學期我校開展校本課展示大賽，有五位教師選擇了“讀書與表達”主題展示課，孩子們從選書、讀書、收獲和實踐心得來展示讀書感悟，孩子們認識到讀書是走向成功之彼岸的唯一途徑。一個五年級的小女孩這樣表達到“讀書讓我學會感恩，學會孝敬父母，學會原諒別人，更讓我認識到廣闊的世界，我要好好讀書！”看來有效的讀書和快樂的表達結合給孩子們帶來的進步真不小啊！

讀書為課堂活動帶來源頭活水，也為學校"書香校園"和課程文化的構建筑墊的基石，營造了濃厚的書香氛圍，使學校更具書香格調和課堂文化內涵。為讀書行動和課堂教學改革有效融合提供良好的軟環境。

三、創新讀書行動與行為文化融合

1、每月開展一次"讀書沙龍"活動。讀書團隊老師們以座談的方式交流讀書心得。每次假期我們太平鎮小學區每個讀書團隊以讀書沙龍活動形式來進行交流讀書心得，通過“團隊閱讀—集體交流—精品展示”的讀書沙龍活動流程，最后展示精品讀書匯報。

2、開展讀書交流會、讀書演講比賽。讀書活動經歷“推薦圖書——分組品讀——小組交流——讀書匯報” 四個階段。通過團隊分組交流選拔優秀隊員參加中心校讀書交流會和上級的讀書演講比賽。以假期讀書活動為基礎開展讀書活動。學校對學生假期讀書提出了明確的要求，各班級按要求布置讀書任務，把學校圖書有序按量分給學生手中，指導制定讀書計劃，學生按要求摘抄讀書筆記，寫精品讀書感想不少于1篇，開學初進行了分組讀書答辯會匯報活動，收到很好的效果

3、開展美文誦讀活動。我校已開展3屆學生配樂誦讀大賽活動。學生的精彩誦讀提升了閱讀素質。孩子們經歷精選美文—選配音樂-制作精美課件—大賽誦讀展示等流程的歷練，提高了學生欣賞美文和感悟的能力。

4、學校定期開展讀書實踐活動。我校充分利用世界4月2日少兒讀書日、“4月23日”世界讀書日、“六一”國際兒童節開展“讀書日”等契機開展讀書系列活動，培養良好的閱讀習慣，使校園真正成為有朗朗讀書聲的“書香校園”。

5、開展“圖書漂流”及“圖書捐贈”活動，我學區將軍小學是市圖書館定點圖書交流活動基地。利用市區圖書館等部門的資源優勢，實現資源共享。

通過構建營造讀書育人氛圍，樹立了終身學生讀書習慣，提升了學生小學生思想道德素養。我校通過系列開展讀書活動和不斷的構建讀書工程，學校讀書文化初見成效，逐漸形成了學校“幸福教育”精神文化和行為文化的核心，學校整體辦學水平得到提升，幾年來我校先后被評為長春市新優質學校、長春市日常教學規范管理先進校、長春市教師專業發展示范校和學習型校園稱號。孩子們在讀書中健康成長，一批批優秀學子從這里奮力起航。讀書成就人才，讀書成就未來，讀書讓我們“幸福教育”文化的收獲累累碩果。