小學生數學興趣的有效激發策略

任光英

摘 ?要：作為一個學生，最重要的便是學習，學習也是要講求方法的，比如說學習自律性與學習技巧等等，其中很關鍵的一個因素就是學習興趣。學習興趣的培養才是一個學生真正學習的關鍵所在，如果一個學生連最基本的對學習的興趣都不具備，那就更不要說在學習上的造詣了。一般來說，如果一個學生在一個學科上有非常深厚的學習興趣，那么他也會在這個科目里邊取得非常好的學習成績，或許不僅僅只是會取得很好的學習成績，可能也會在這個學科領域做出一些非凡的成績。畢竟，興趣是最好的老師，興趣還是我們走向成功的關鍵因素。所以在學校教育學生問題上，培養學生的學習興趣是十分重要的。

關鍵詞：數學興趣;激發策略;豐富教學;由簡入難;增加自信

在小學生所有學習的科目上面，要數數學最難培養興趣了，因為它沒有語文里邊故事多，有趣豐富。數學很重要的一個方面在于有自己獨立思考，讓小學生培養獨立思考的能力是非常有必要的。其中就有三方面可以做起：豐富教學方法，教學由簡入難，增加學生自信。

一、豐富教學方法

數學教育的興趣培養策略，從小學就開始抓起，那就是需要教師可以提升一下自己的教學方法，讓學生可以在活躍有趣的課堂上學到知識，讓他們在課下有探究數學問題的意念與行動。從古代開始，一直到如今，我們的教學模式化課堂一直在發展著，教學方法也一直在不斷地更新著，變得越來越迎合學生的學習習慣與學習興趣。當然，這是是向著好的方向發展著，是教學模式的一大改善。只有學生對教師的上課模式、上課方法與課堂要求感興趣，才會對一門科目有學習的興趣，也才會有行動起來去學習的動力。所以豐富教學方法是培養小學生對數學學習的主要措施之一。

例如，在學習基礎知識"比多少"的時候，如果只是單純得進行數字之間的比較，那么就很難提高學生對上課的基本興趣，而且不利于學生腦子里邊對概念的記憶，死記硬背是不利于教師的教學和學生的知識學習記憶的。這時候就需要一些有趣的學習方法來提高學生的學習能力的。那么在這一課的學習中，如果教師可以使用一些事物，來幫助活躍課堂氣氛，也可以借用一些能吸引學生的道具，比如，說糖果或者餅干，根據它們的個數多少來帶領學生進行本節“比大小”課程的學習。另外，如果有同學回答積極并且回答準確，教師就可以將本節課所講內容運用到的東西就可以獎勵給這個同學，同時還有鼓勵學生積極上課的作用，可謂一舉兩得。

二、教學由簡入難

學習對于學生來說是有一定的難度的，任何人也都會有喜歡簡單的不喜歡復雜困難的習慣，小學生更是如此。他們都喜歡自己學的內容不太難，這樣他們才可以在這一課上有一個很好的完成度。小學生也都希望著自己可以在班里排上一個不錯的名次，所以也總是希望有著簡單的試卷，不錯的可以使人滿意的分數。那么在學習方面，接受簡單的新知識也是非常必要的，但是有點難度的學習肯定也是會存在的。這個時候教師在教學上需要注意的就是要由簡入難。

例如，在教師教學生"大數的認識"一課的時候，大數認識會有學生以前不曾接觸的百萬、千萬、億等，這個時候就需要教師細心地給他們講解了，肯定是要從基礎的個、十、百、千、萬等等。如果一開始就往學生都沒學過的內容上走，那么一節課下來很可能就達到事半功倍的效果，不利于課程的講解與學生的理解。在教學方面，教師就要由簡入難地去給學生傳授知識。這樣才會方便學生加深記憶，學習相關知識內容。

三、增加學生自信

無論一個人現在正處于什么階段，自信是一個人最根本的好運氣，自信的人生最美麗。對于小學生也是如此，一個自信的小學生才可以散發更大的美麗與光芒，有時候的自信還是學生爆發潛能的催化劑。一個學生有自信可以讓學習變得更容易，因為他會認為自己可以學好這個學科，還有自信的學生會知道自己該學什么，有自己的主見，不跟從大眾。所以說，一個學生擁有自信真的是非常有必要的，那么教師在課堂上進行一些必要的措施來增強學生的自信心是有很大的用處的。培養學生的學習興趣也有一方面增強學生自信來完成的。

例如，在教師給學生講授"乘法"的時候，教師就可以在課堂上采用鼓勵的方式來進行增加學生的自信心。增加學生自信心是很有必要的一件事情，也是每個教師的職責，不能一味地壓榨學生。在講乘法運算的過程時，教師可以讓我們從以前基礎的乘法來讓我們開始接受，并且提問學生一些較簡單的問題，如果學生回答正確，就通過獎勵的方式增強他們的自信心，如果學生回答錯誤，就可以通過鼓勵的方式來鼓舞他們從而增強他們的自信心。總之，通過一切措施來讓他們變得更有自信。

總之，在小學數學教育方面，從小學抓起已經刻不容緩，那么就應該在小學的時候教師就要通過一切教學方法的改善來完成教學工作，培養學生的數學學習興趣。為了學生未來的長遠發展和更好的成績，每一名教師都要做好準備，時刻奮斗在教育第一線。

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