探究在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中動作開發(fā)的方法

鄺婷

在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中面臨的第一個問題就是：如何編創(chuàng)動作？這里的動作指的是舞蹈動作。動作是什么？在筆者看來舞蹈動作就是人體有節(jié)奏運動的最小單位。而動作是具有時間、空間、力量三要素的人體運動形式。

開發(fā)動作的方法就從空間、力量、時間這三個要素入手。首先是空間性，舞蹈是空間藝術(shù)，主要是由占有空間的人體媒介決定的，舞蹈通過人體空間運動來傳遞情感信息。舞蹈通過人體在空間的軌跡來傳遞出有形式感的運動過程。而動作的運動軌跡是由一個一個靜止的造型連接起來的。我們通過編創(chuàng)動作的最小單位造型，來詳細(xì)了解動作的空間特點。空間分為物理空間和心理空間。而有形可見的物理空間一般可以分為三度空間和三維空間，甚至拉班把人體空間分為二十個面，系統(tǒng)的總結(jié)了人體空間的可能性。在編導(dǎo)教學(xué)中，引用這一理念，先編創(chuàng)不同空間的造型。比如一度、二度、三度空間的造型、桌平面、門平面、輪平面的造型。在編創(chuàng)造型時強調(diào)一種空間特點，而在編創(chuàng)動作時往往會出現(xiàn)混合現(xiàn)象，比如一度空間的造型本身也有桌平面的空間特點，二度空間的造型也有輪平面的空間特點，所以三度是相對空間高低不同特性的，而三維是相對空間不同面向的特性。而我們定義表達面向即意圖面向在哪其空間面向就在哪，特別由人臉和顯著人體局部符號決定。比如常見的人臉朝前其造型面向就朝前，人臉被手遮掩手指向七點其造型面向就在七點。

在造型編創(chuàng)中空間特性的限制只是一種方式，但在這種方式引導(dǎo)下，如何產(chǎn)生好的造型？好的造型的標(biāo)準(zhǔn)在于人體結(jié)構(gòu)的形式特點和形式的味道。通過想象力和創(chuàng)造力的引導(dǎo)，不斷調(diào)整身體各部位的不同組合方式，在不斷嘗試中找到有特點的結(jié)構(gòu)方式之后，反復(fù)體味這一結(jié)構(gòu)可能傳遞的味道，在直覺引導(dǎo)下確定身體各部位的空間設(shè)計，最后定型。通常在完成一個造型后還需仔細(xì)觀察造型的空間布局，是否身體結(jié)構(gòu)有明顯的特點且有耐人尋味的味道。通常都是需要反復(fù)微調(diào)整之后才能最后定型，這個過程也是在回課的過程中完成。到此就編創(chuàng)出了具有形式感和表達點的造型。

一個造型編創(chuàng)出來之后，要對其進行空間的變化使這一造型的特性在不同空間得以體現(xiàn)，這也是一種變化造型的方法。為什么要對同一造型進行變化？為動作的產(chǎn)生做準(zhǔn)備。一個動作是由同一表達和形式統(tǒng)一的造型組合而成。所以通過對同一造型進行不同空間的變化，既保留了形式的統(tǒng)一又保留了表達的一致，只是空間的不同，而通過連接方式使其流動的可能性，造成空間的不斷變化，形成具有空間變化的動作。通過對同一造型進行兩種以上不同的變化，開發(fā)學(xué)生的多元思維能力。

第二種是力效法，通過8種基本力效樣式的練習(xí)，產(chǎn)生不同質(zhì)感的動作。力量是動作的一個要素，其有強、弱之分，力道的不同產(chǎn)生不同質(zhì)感的動作，筆者引進拉班的力效思維來豐富學(xué)生對力的認(rèn)識。力效的樣式有8種：坎動、滑動、壓動、彈動、扭動、輕敲、沖擊、浮動。通過不同部位的8種力效的生活舉例和即興體驗，讓學(xué)生體會到不同力效的不同質(zhì)感，之后再來分析出每種力效的特質(zhì)，比如坎動的力量是強且重的，時間是快速的，空間是流暢的；滑動的力量是輕弱的，時間是緩慢的，空間是阻塞的；壓動的力量是重且強的，時間是緩慢或遲滯的，空間是直接且阻塞的；彈動的力量是輕弱的，時間是快速的，空間是流暢的；扭動的力量是強的，時間是慢的，空間是流暢的；輕敲的力量是輕弱的，時間是快速的、空間是直接且阻塞的；沖擊的力量是重且強的，時間是快速的，空間是直接的；浮動的力量是輕弱的，時間是慢速的，空間是流暢的。這里雖每種力效兼具時空里的特質(zhì)，但筆者這里只強調(diào)力量的不同，而產(chǎn)生多種不同動作的可能性。但因力效的全面性而使得編創(chuàng)不同動作的可能性增多，這也是一種產(chǎn)生動作的方式。只是在此要強調(diào)的是當(dāng)產(chǎn)生一種力效的動作時，不光只是質(zhì)感對，而再要要求動作本身是否有新穎的形式感，而不只是為了動而動，一般性的常規(guī)動作會要避免掉，所以在產(chǎn)生動作和進行動作的變化發(fā)展時對的質(zhì)感、運動方式的新穎、運動過程的味道，以及運動過程是否帶出了一種有味道的形式感，都要有要求，這才算編創(chuàng)了一個有效的力效動作。

第三種是節(jié)奏練習(xí)，動作有其固有的時間性，而舞蹈動作有其內(nèi)在的節(jié)奏，節(jié)奏是一種有規(guī)律的時間表現(xiàn)形式。動作的時間有快有慢、有急有緩。在音樂中，節(jié)奏有許多種表現(xiàn)種類，比如不同節(jié)拍中的不同節(jié)奏型。筆者就應(yīng)用音樂的節(jié)奏概念來進行舞蹈動作編創(chuàng)教學(xué)。首先在不同節(jié)拍中節(jié)奏型的表現(xiàn)強弱會不一樣，比如2/4節(jié)拍是強、弱反復(fù)，3/4節(jié)拍是強、弱、弱反復(fù)，4/4節(jié)拍是強、弱、次強、弱的反復(fù)，如果同樣是四拍子的節(jié)奏在這種三種拍子中的表現(xiàn)力度是不一樣的，2/4拍的相對快而強烈，3/4拍的相對較慢和較弱，4/4拍的相對更慢且更柔和抒情。課堂中筆者先選擇走、跑、跳、滾的的方式讓學(xué)生體會三種拍子的速度。然后認(rèn)識了不同拍子后，再來認(rèn)識的不同的節(jié)奏型。以4分音符為一拍，典型常用的節(jié)奏型有：一分音符四拍、二分音符二拍、四分音符一拍、八八、八十六、十六八、三十二、帶八分音符的附點（前附點、后附點）、帶十六分音符的附點（前附點、后附點）、一分音符休止、二分休止、四分休止。以打節(jié)奏棒和拍手的形式逐一認(rèn)識不同的節(jié)奏型的時值構(gòu)成，再通過規(guī)定節(jié)奏句子進行即興起舞的方式，讓學(xué)生的身體體會到不同節(jié)奏的特點。之后再通過三段不同節(jié)拍不同風(fēng)格的音樂激發(fā)身體產(chǎn)生動作，使其對不同節(jié)奏有更深入的連貫的理解。

通過從動作的時間、空間、力量三種要素，分別產(chǎn)生出造型連接法、力效法、節(jié)奏練習(xí)法，并運用這三種方法引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動作的能力，使其對動作的特性有全面的認(rèn)識和理解，也為之后的獨舞編創(chuàng)做好準(zhǔn)備。

在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)中動作開發(fā)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識動作、理解動作、創(chuàng)造動作、選擇動作的能力，為編創(chuàng)舞蹈作品語言打好動作素材的基礎(chǔ)。動作是舞蹈語言的基本組成單位，其承載著舞蹈語言形式呈現(xiàn)和內(nèi)容的表達，動作的新穎、特點、生動、準(zhǔn)確也決定著舞蹈語言的風(fēng)格、生動、準(zhǔn)確，更決定著一個作品的好壞。因為在動作的編創(chuàng)階段對動作的創(chuàng)造和選擇是判斷一個好編導(dǎo)的試金石，所以在動作開發(fā)階段對于學(xué)生創(chuàng)造和選擇動作能力的培養(yǎng)也同樣是一個挑戰(zhàn)。