莫使教育止于金錢

曾琦妙

有這樣一幅漫畫，父親出資兩元讓女兒買醬油用于做飯，女兒卻以“特快更貴”為由要求父親多付兩元。父親采用的“獎金式教育”已在國內風行許久，女兒的反應卻在這類教育的期望之外。面對父親的尷尬與女兒的“機靈”時，我們或許也不禁深思：問題究竟出在哪？

我想，“獎金式教育”本身并無問題，而父親的片面模仿不僅讓他的教育止步于金錢，也讓女兒的責任感在金錢上止步了。

“獎金式教育”實屬“獎勵型教育”的分支，它通過金錢對孩子目標的達成進行鼓勵和贊揚，繼而促使孩子一次次達到更高目標。金錢的刺激會使孩子感到快樂，人的趨利避害性會使孩子更愿意完成自己的目標來獲得快樂。周而復始，習慣養(yǎng)成，自然也就達到家長的教育目的。“獎金式教育”本質上并沒有違背人的發(fā)展特性，這從根本上證明了它的無罪。使孩子責任功利化的原因在于家長的邏輯誤區(qū)，只是一味獎錢，卻忽視了本該同時進行的責任與目標意識培養(yǎng)。家長以錢求孩子發(fā)展，孩子卻以發(fā)展求錢。孩子們真實目的的轉移不為家長所知或被忽視，日積月累，物質成為了終極目標，“擔當責任”和“勤勉好學”等本應被培養(yǎng)的意識成了孩子們追求物質的手段和途徑。家長們還在笑呵呵地獎，在孩子們“日益懂事”的假象感嘆自己教導有方，孰知孩子已在正確激勵機制與錯誤目標的配合下越長越歪。待一日孩子的功利心盡顯，家長們便迷惑不解了，“不該這樣啊。”

易卜生說：“金錢可以是許多東西的外殼，卻不是里面的果實。”責任與義務意識是苦的，為其裹上一層金錢的糖衣本不是錯誤的構思，但只是裹層糖了事，不教育孩子“苦的價值”、“苦的意義”，孩子們當然只肯求“糖”，明白“糖”的價值與意義。這種功利心的養(yǎng)成，除去孩子的理性偏頗，更多應被予以批判的是家長意圖用金錢來鋪設的教育捷徑。家長是讓孩子看得更遠更高的天窗，而非輸入“成就”便吐錢的ATM機。教育不是帶孩子品味物質外殼的甜，而是理解內里責任精神的苦。孩子的功利根源于家長教育的功利，只有去除“速成教育”的功利心，愿意花時間來陪伴、引導孩子，用心教育而非用錢教育，孩子才能成為追求靈魂價值的人，而非只追求物質價值的人。

“教育是一個靈魂與另一個靈魂的交流與碰撞”。教育是精神與物質的和，教育目標的達成應是感化為主獎勵為輔。拿錢堆出的教育可以養(yǎng)成物質上的巨人，用心舉起的教育才會造就心靈上的強者。別讓教育止步于金錢，別讓孩子被金錢的外殼弄迷雙眼。