水利院校“水文化”建設(shè)的研究

潘潺 權(quán)鳳

摘 ? ?要：水利院校是水利人才培養(yǎng)的主陣地，也是水利人才成長的搖籃，在水利發(fā)展中具有重要的地位。校園文化是學(xué)院源于歷史、基于現(xiàn)實(shí)、引領(lǐng)未來的氣質(zhì)稟賦和核心力量，是學(xué)院全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動力源泉。校園文化做為學(xué)院成長的精神烙印，對其發(fā)展將起著巨大的推動作用，是學(xué)院最可貴的精神財(cái)富，是一所學(xué)院的“神經(jīng)中樞”所在。它時刻影響、指導(dǎo)著師生的思想和行為。

關(guān)鍵詞：水利院校;校園文化;水文化

校園文化做為一種全新的管理文化和教育文化，近年來受到了越來越多的學(xué)院與教育行政主管部門的重視與推廣。校園文化可分為理念文化、行為文化、視覺文化和環(huán)境文化等。理念文化是校園文化建設(shè)的綱領(lǐng)，是校園文化的核心和靈魂，是學(xué)院和校園文化發(fā)展的方向性保證和決定性因素。校園理念文化是學(xué)院在長期的教育教學(xué)過程中形成共有和共享的信念，它可以將學(xué)院組織的內(nèi)部力量統(tǒng)一于共同的指導(dǎo)思想，匯聚到一個共同方向，提升為學(xué)院特有的文化，從而對學(xué)院的教育教學(xué)行為，產(chǎn)生潛移默化的影響。

一、以水為魂，植根校園文化建設(shè)

學(xué)校與校園化如影隨行，校園文化是大學(xué)的陽光和空氣，直接作用于師生的思維方式和行為方式。校園文化傳承，能夠彰顯學(xué)校價值，培養(yǎng)健全人格，并凝練和熔鑄大學(xué)精神。同時，高校固有文化創(chuàng)新之職能，重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院以水文化為統(tǒng)領(lǐng)，以水為魂，根植新時代水利精神，將水的優(yōu)秀品質(zhì)和工匠精神融入精神文化、制度文化、社團(tuán)文化等文化建設(shè)和課程建設(shè)。

（一）精神文化建設(shè)

重慶水電職院以培育和踐行社會主義核心價值觀為核心，沐浴中華善水之光、植根巴渝樂水之情，凝練起“上善若水，學(xué)競江河”的校訓(xùn)，以此指引師生的美德智慧，朝著至臻至善的方向發(fā)展。

學(xué)院傳承歷史優(yōu)勢，厚積薄發(fā)，堅(jiān)持立德樹人，不斷開拓與探索具有自身特色的教學(xué)育人之路。以水利人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出水利特色。通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有水利特色的校園文化體系，使其朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。

學(xué)院水利特色鮮明，弘揚(yáng)和培育水利院校學(xué)生“忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)、科學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的水利精神，是水利行業(yè)的基本要求，是自身全面發(fā)展的內(nèi)在要求，也是激勵廣大學(xué)子，振奮精神、勵精圖治、百折不撓的投入到社會主義建設(shè)中。是當(dāng)之無愧的“水之魂”。

教師要努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實(shí)，教師們只有不斷“充電”，不斷的學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識，才能擁有源源不斷的“活水”，給學(xué)生和自己的成長以堅(jiān)實(shí)的保證。

學(xué)生對待學(xué)業(yè)，應(yīng)奮進(jìn)不息，永不滿足。在學(xué)習(xí)的道路上，日知日新，與時俱進(jìn)，促進(jìn)全面發(fā)展，勤學(xué)苦練，不斷提高綜合素質(zhì)，力求實(shí)現(xiàn)知行合一。

（二）制度文化建設(shè)

學(xué)院高舉“文化潤校”的大旗，全面貫徹教育方針、推進(jìn)職業(yè)教育、提高教學(xué)質(zhì)量，在改革中前進(jìn)，傾力打造以“明德至善，格物致知”為核心理念的學(xué)院文化品牌，構(gòu)建了水文化育人體系。明確了校訓(xùn)、辦學(xué)理念、學(xué)院精神及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)這些基本理念，同時明確了培養(yǎng)目標(biāo)、管理理念、師資目標(biāo)、辦學(xué)方略等治校理念。

通過構(gòu)建水文化育人體系，師生在治水、用水、護(hù)水、樂水的過程中，受其潤物無聲的精神熏陶，得到良好的啟示和體驗(yàn)。以人為本、以水為善、以水為師，思想觀念不斷完善，道德修養(yǎng)不斷提高。

二、文化潤校，特色揚(yáng)校

水潤萬物，生命恒焉。

文化是一所學(xué)院凝聚力和活力的源泉，是一種氣勢，也是一種相對穩(wěn)定的校園心理現(xiàn)象。文化主宰著學(xué)院每一個成員的言行，在潛移默化中影響著每一個成員的思維和行動。校園文化與學(xué)校教育改革、教育思想、教育模式、長遠(yuǎn)規(guī)劃相聯(lián)系，發(fā)揮校園文化對教育的整體促進(jìn)作用和育人功能。

創(chuàng)建校園文化特色，可以增加校園文化活動的吸引力。校園文化建設(shè)是一個創(chuàng)造——享受——再創(chuàng)造的動態(tài)過程。創(chuàng)建獨(dú)具特色、符合自身發(fā)展需要的校園文化特色，才能使校園文化呈現(xiàn)出特有的生命力。

做為水利高等院校，獨(dú)具專業(yè)特色，一方面要旗幟鮮明的突出辦學(xué)特色，挖掘?qū)W校歷史底蘊(yùn)，把握學(xué)校辦學(xué)理念，融進(jìn)各種先進(jìn)文化;另一方面要緊密結(jié)合學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)際。校園文化特色建設(shè)要因校制宜，依據(jù)學(xué)校不同時期的定位和發(fā)展目標(biāo)等，形成鮮明的校園文化特色。

充分挖掘教師們的創(chuàng)新能力，他們文化底蘊(yùn)深厚、專業(yè)能力強(qiáng)、思想開放、關(guān)心社會動態(tài)及文化的發(fā)展方向，積極參與社會變革，是文化創(chuàng)新的開拓者，可以為校園文化建設(shè)輸送新的內(nèi)容，提供新的動力。

（一）開展有水文化特色的校園文化活動

豐富多彩的校園文化活動，有助于形成良好的校園文化環(huán)境。活躍校園文化氛圍，是實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展的重要載體。

學(xué)院通過開展各種校園文化活動，如開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師、優(yōu)秀主講教師等活動，以及學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)秀班集體、文明寢室活動;水文化高層論壇活動，水利現(xiàn)狀調(diào)研活動等等，吸引師生員工積極參與，激發(fā)他們的主動性、充分發(fā)揮交叉學(xué)科、復(fù)合型學(xué)科、人文社科專業(yè)在素質(zhì)教育中的積極作用，營造有利于創(chuàng)新型人才的成長氛圍，豐富學(xué)生們的課余生活，使文理科學(xué)生平衡發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2019年開始，每年都開展“水文化”活動周。整個活動將展覽、競賽、講座、文化產(chǎn)品開發(fā)等融為一體，從多角度、多方面的弘揚(yáng)水文化。師生們?nèi)珕T參與，將學(xué)院“上善若水，學(xué)競江河”的校訓(xùn)與水文化藝術(shù)節(jié)巧妙地結(jié)合起來，通過各項(xiàng)活動、講座，讓大家更充分地了解和理解校訓(xùn)的含義及意義。

對新生進(jìn)行水文化和水利精神的專題講座，增進(jìn)學(xué)生對水利事業(yè)的了解和中國乃至世界水利事業(yè)所面臨的困難和危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對于水的興趣和情感，

幫助學(xué)生培養(yǎng)愛國愛水的情壞和獻(xiàn)身水利事業(yè)的崇高理想。

同時，藝術(shù)周里，還開展水文化文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、水利歌曲演唱、水文化故事講解、歷代治水名人展等一系列豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動。從多角度、多方面的弘揚(yáng)水文化。

（二）校園環(huán)境建設(shè)

物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是紐帶，精神文化是靈魂。

校園環(huán)境是校園文化的重要組成部分，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，必須重視校園環(huán)境的建設(shè)。校園環(huán)境按內(nèi)容可分為校園物質(zhì)文化環(huán)境和校園精神文化環(huán)境。

校園物質(zhì)環(huán)境也稱硬環(huán)境，包括物質(zhì)形態(tài)的硬件文化環(huán)境和物化形態(tài)的自然文化環(huán)境。它們都體現(xiàn)出一定的物質(zhì)文化的層次性。

做為校園文化的基礎(chǔ)，學(xué)院高度重視環(huán)境育人建設(shè)。遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路，加大綠化、美化、凈化校園環(huán)境的力度，積極爭創(chuàng)“文明校園”和“園林式單位”。不斷更新文化設(shè)施，健全文化場所、完善文化環(huán)境。學(xué)院新校區(qū)建設(shè)中，一批現(xiàn)代化的樓宇、體育館、實(shí)訓(xùn)中心逐步建成，不僅美化了校園環(huán)境，也極大改善了水文化建設(shè)的硬件設(shè)施。

同時打造百米水文化長廊、文化石、浮雕墻等水文化景觀。在百米水文化長廊中，以著名水利工程——三峽大壩截流工程紀(jì)念石作為景觀形象，以抽象的魚的形態(tài)為主景襯托，描繪出“魚翔淺底”的自然意向，創(chuàng)造出一種充滿生機(jī)與活力的環(huán)境。

學(xué)院的樓宇命名均凸顯水文化特色，如積流苑、奔瀑苑、正善樓、至善樓、正善樓……這樣寓意深遠(yuǎn)、包含水文化育人思想的名字。在校園實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，也將大壩、水電廠等這些“水利標(biāo)志”融入到景觀建設(shè)里。

做為行業(yè)特色鮮明的院校，因其人才培養(yǎng)定位、專業(yè)的特殊性，校園文化也極具專業(yè)特色。如各種水利工程的參觀學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)和校園一切活動的開展過程中，院校總是不失時機(jī)的加強(qiáng)教學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、水文化、水利精神、職業(yè)道德等方面的內(nèi)容教育，形成了具有水利院校專業(yè)特征的學(xué)術(shù)氛圍，使教學(xué)、科研、校園文化活動融為一體，形成了獨(dú)具水利特色的專業(yè)化活動特征。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，推進(jìn)文化傳播

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和運(yùn)用建設(shè)校園文化、培育有特色校園文化的有利工具。因此要充分利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，營造健康的校園文化氛圍，加強(qiáng)水文化理論學(xué)習(xí)。學(xué)院通過校園網(wǎng)站的建設(shè)，積極發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的正面引導(dǎo)作用，使網(wǎng)絡(luò)真正成為溝通師生的橋梁、科技創(chuàng)新的平臺和文化素質(zhì)教育的重要陣地。

結(jié)語

水文化是人們在與水打交道的過程中創(chuàng)造的一種文化成果，是水給人們的某種啟示、感悟或體驗(yàn)，其實(shí)質(zhì)是一個國家、一個區(qū)域人民的優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)秀品德在水事活動中的體現(xiàn)，也是人們在與水打交道的實(shí)踐中對人們世界觀、人生觀、價值觀、道德觀及審美情趣等方面的影響。

當(dāng)代水利院校學(xué)生是構(gòu)建和諧水利的中流砥柱，是先進(jìn)水利文化的繼承者和傳播者。因此，我們必須在學(xué)生中大力弘揚(yáng)和培育水利精神，積極開展水利文化的建設(shè)活動。調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)其凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，使其永葆進(jìn)取之心，自覺地把自己培育成德智體全面發(fā)展的人。把個人的理想與抱負(fù)結(jié)合在構(gòu)建和諧水利的具體行動中，為全面實(shí)現(xiàn)和諧水利的目標(biāo)添磚加瓦。

項(xiàng)目名稱：水利院校“水文化”建設(shè)的研究——以重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 ? 項(xiàng)目編號 ?SWH201801