科學老師“跨界糾錯”不是瞎操心

嚴奇

一個六年級男生拿著剛發下來的科學作業本，跑到辦公室，氣沖沖地質問科學老師鄭維慶：“這是科學作業，又不是語文作業，為什么寫錯別字要扣分？”實際上，鄭老師平時在批科學作業時，就經常“找茬”，糾正學生的錯別字。“孩子們抱怨，說我又不是語文老師，這是多管閑事。”鄭老師哈哈笑著說。

（2月28日 新華網）

也許，在部分學生眼中，不小心將名詞、動詞寫錯，只要“音相近”“讀得懂”，就無需扣分。科學老師改錯別字，似乎是操語文老師的心。可事實真是如此嗎？

科學講究嚴謹和細致，文字上的一字之差，可能會造成概念上的“謬以千里”。例如化學科目中氕、氘、氚三字，雖然三者之間只有一筆之別，可一個是化工燃料，一個是化工材料，一個是氫彈原料。千百年來，因一字之差釀成的大禍數不勝數。若不從小養成嚴謹細致的學習習慣，未來從事科學工作，勢必會因不良習慣而吃虧。科學老師改錯字，也是對科學事業負責。

再者，學生有疑惑有錯誤，老師就有責任糾正。物理課學生計算出錯，物理老師可以傳授數學技巧;生物課學生不識元素，生物老師可以講解化學常識;語文課學生精力不集中，語文老師也可以引導學生端正態度。學科知識是相通的，老師教育學生，學科之間就不該壁壘分明。即便不談科學的嚴謹性，科學老師改錯字，也沒毛病。

信息化時代，中小學生習慣了各類輸入法與語音視頻通信，寫字的機會本就不多，“寫錯字”不算“錯”的觀念如果種下，語言文字能力難保不受到影響。總而言之，科學老師在科學作業中改錯字，值得鼓勵。我們也應該期待，有更多的老師敢于“跨界糾錯”。這既是對孩子負責，也是對教育負責。