江平兩岸闊 風正一帆懸

張志勝 唐樂金

進入九年級，面對畢業班的學生，特別是面對于數學成績較薄弱的學生群體，用怎樣的方法能盡快提升他們的成績？這是我們每位九年數學任課教師思考最多的問題。對于如何穩步提高學生們的數學教學質量，也是我思考最多的問題之一，下面我向大家簡要介紹一下在平時的日常教學工作中我個人和數學組里同事們的一些做法。

一、接班后上課前的首要工作就是了解學情。

初步了解學情，是提高教學質量的第一步。每次接過一個新班，我最先做的一件事就是先了解學情，也就是及時了解學生們原有的數學水平。我常用的方法就是先去看全班學生們的成績單，對學生們學習數學的情況有個總體大致了解，然后瀏覽他們上次考試的答卷，分析一下共性問題，找出他們哪一部分知識相對比較薄弱，再找班內部分學生聊一聊以往造成成績差的主觀原因和客觀因素是什么，再根據對學生原來數學老師授課特點的分析，初步掌握該批學生學情，在未上課前做到心中有數。結合自己以上了解到的情況，制定本學期的教學計劃。

二、抓規范、重策略、抓落實。

在閱卷時，我們都希望看到學生們良好的做題習慣和規范的答卷格式。這需要我們在平時的課堂上言傳身教，嚴格要求。我上第一節課，總是先作一段數學課堂學習要求，要求從第二節課開始，每位同學都要有規范的課堂練習本，最好是大演草本，在使用時中間必須打上一道豎線，把練習本的紙張平均分成兩部分，每次上數學課前都要打開準備使用。每位同學必須有一套自己完整的文具，包括鉛筆、橡皮、三角板、直尺等，告訴學生們，工欲善其事必先利其器的道理。并交代好班長和學習委員，下一節數學課上課前提醒老師必查學生們準備學具的情況，下課有班干部的不斷提醒，基本上都能準備妥當。在第一節課堂后，老師就嚴格要求學生們遵循數學課規范要求，包括學具規范，書寫規范，格式規范等，并且要求始終如一，每節課都查看，一抓到底。老師自己每節課都提前做好板書設計，解答題目時要步驟規范，力求書寫工整。

在教學中，教師始終重視對教學策略的研究和最優化教學方法的選擇。教學策略是在特定教學情境中為完成教學目標和適應學生認知需要而制定的教學程序計劃及采取的教學實施措施。好的教學策略是取得教學成績，提升教育質量的關鍵因素之一。在課程中，我普遍遵循先學后教，不學不教，教在學之后。學生們在自主探究、合作交流后，仍然無法解決的問題，教師要及時給以點撥。在點撥學生們的疑難問題時，注重為學生搭建解決問題的臺階，通過追問讓學生們明白問題考察的實質。面對學生們遇到的實際困難問題，和學生們一起分析問題和回顧舊知識，比如問：這個題目是考察了我們學過的哪幾些知識點，這些知識來源于課本的哪些章節，在這些章節知識學習過程中老師們都歸納過哪些解題思路和強調過哪些好的解題方法，結合我們當前新掌握的知識和技能，我們應該怎么去解決這一問題？通過一連串的追問，讓學生們明確思考問題的方向，找到解決問題的關鍵，厘清知識之間內在的聯系，進而發現解決問題的方法。對于一些遺忘的知識、方法可以讓學生們相互提示和啟發，對于學生們確實遺忘或者以前沒有總結到的方法規律等，要及時為學生們補充。

做好落實這一步對于學生掌握所學內容至關重要，如今黨委政府在施政中都在強調一分布置，九分落實，可見落實的重要性已被普遍認可。強化落實，要嚴格執行到教學工作的各個環節中。主要包括對課前預習，課堂練習，課后鞏固和單元檢測的落實。落實課前預習，就是要在開始講授新課前對提前安排預習的內容檢查提問，課堂上要認真監督落實學生們對例題規范格式的書寫，按時完成老師布置的練習題并認真糾錯。落實中可采取多種方式，如學生自己批改，同位互批，老師用身體擋住黑板上的答案，讓學生說出自己的答案，再與黑板上的答案對照，找出規范的答題當典范等等。為了落實好學生周末學習，學校實行周清作業制度。就是年級主任把本年級的學生以村為單位，成立周末學習小組，在組內選出一位素質較高的學生擔任該村學習小組長，在周六周日時，統一到組長家集中學習，組長的家長負責安排和監督，學校不定期安排部分學校領導和年級主任等人員深入到學生家中，檢查落實學生們在小組內學習的情況，對于不適合在組內學習的成員，組長周一報請年級主任同意后，立即清退。學生們周一返校后，以年級為單位利用一節課時間對試卷進行整合后考試（整合試卷的印制是在上周五前完成），抽檢考試成績于周一晚飯后在年級辦公室門口統一張貼。對于九年級數學的單元檢測題落實方法是實行我們自己戲稱的“百分試卷”。九年級數學備課組統一安排各章節考試，數學老師自己批改完全部卷子，做好簡單試卷分析后開始講評，講評完后學生整理錯題集，收繳試卷，在兩天后備課組重新整合印制這份卷子，學生在第一次考試中考到90分以下的學生，全部單人單桌重考一遍（90分以上的學生做另外的數學輔導材料），試卷照常全批全改，統計并公布補考分數。昨天九年級數學備課組第三組補考已經完成，我們看到學生們學習數學的積極性大增，成效顯著。

三、抓實數學組教研活動

教和研不分家，教學中出現的新問題，要通過集體研究來解決。在針對性研討的過程中，提出問題的教師能在大家的幫助下找到好路子、好方法，參與研討的同伴們也分享了這一成果，體會到團結互助的快樂。按照教導處編制的聽評課研討計劃，學校這兩周一直在進行以教研組為單位的全員靜態聽，數學組在教研組長的帶領下，所有數學老師全部參與活動，每聽完一位數學老師的講課后，全體數學成員都是立即集合到學校評課室開展評課活動， 在評課中每位教師都要結合自己已有的教學經驗對所聽課堂談認識，說體會，提建議。全體發言后，田波老師及時提煉大家的觀點，形成教學建議，固化優點，矯正不足，形成我校數學組特有的教學風格。通過這些扎實高效的教研活動，既提升了教師個人的教學水平，又加強了組內團結。

在教研空隙或茶余飯后，數學老師們總喜歡說，教數學感覺真的很快樂。

江平兩岸闊，風正一帆懸。我們深信我們的教育會如春花般燦爛！

作者簡介：

1.張志勝，男，漢族， 研究方向：初中數學 學歷：本科 職稱：中學一級

2.唐樂金，女 ，漢族? 研究方向：數學教育 學歷：本科? 職稱：二級教師 單位：保太中心校