農(nóng)村留守兒童教育問題研究

張妙紅

摘 要：因?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)科學(xué)的不斷進(jìn)步，越來越多的人開始把自己的戶口由農(nóng)村逐漸轉(zhuǎn)變到城鎮(zhèn)，很多偏僻落后的農(nóng)村青壯年開始去城鎮(zhèn)上打工。因?yàn)榇嬖谥T多因素的限制，進(jìn)城打工的人沒有辦法帶自己的孩子一起去城市中生活、學(xué)習(xí)和工作，在這一條件下，就出現(xiàn)了大量的未成年群體，也就是我們所說的農(nóng)村留守兒童。本文主要就目前農(nóng)村留守兒童的真實(shí)教育情況進(jìn)行了描述，并提出相關(guān)的對策來幫助農(nóng)村留守兒童的健康成長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童;教育問題;研究

引言

在我國當(dāng)前的發(fā)展階段中，許多農(nóng)村父母都開始外出打工養(yǎng)家，留守兒童只能和家里的其他親人一起生活學(xué)習(xí)和成長，缺失了父親和母親的關(guān)心和教育，給留守兒童的內(nèi)心帶來了很大的傷害。關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育方面，學(xué)校也或多或少的存在一定的缺陷，根據(jù)留守兒童目前在我國出現(xiàn)的一些情況和問題，家庭以及學(xué)校都應(yīng)該采取一定的處理措施。

一、農(nóng)村小學(xué)出現(xiàn)的留守兒童的教育現(xiàn)狀

（一）家庭中存在著教育缺失的現(xiàn)象

由于大量的留守兒童身邊沒有父母，在成長的過程中一定會(huì)缺失重要的家庭教育活動(dòng)，但是，這一教育活動(dòng)在孩子們的成長中又占據(jù)著非常重要的地位。每個(gè)人在幼年時(shí)期，都是應(yīng)該對其進(jìn)行身心教育發(fā)展的正確引導(dǎo)，離開父母的留守兒童沒有辦法及時(shí)地感受到家長給予的各方面關(guān)心和引導(dǎo)，更無法得到自己父母在價(jià)值觀、思想以及情感方面的正確引導(dǎo)和幫助。這些留守兒童的父母只能夠?qū)⒆舆M(jìn)行更多的金錢方面的補(bǔ)償，只是覺得自己的孩子吃得好、穿得好就是對自己孩子的最大好處了。除此之外，農(nóng)村留守兒童的父母在進(jìn)入城市打工之后，因?yàn)榉蚱迌扇撕芏酂o法在一起工作，所以出現(xiàn)離婚的情況和概率也就隨之增加，這樣一來就對孩子們的身心帶來更加劇烈的創(chuàng)傷。這些家庭教育的缺少，對留守兒童的各方面素養(yǎng)、道德品質(zhì)以及學(xué)習(xí)和生活都帶來了很多負(fù)面的影響。

（二）學(xué)校教育缺失的情況

根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，農(nóng)村留守兒童由于家庭教育方面已經(jīng)出現(xiàn)了缺失的現(xiàn)象，這些孩子大多數(shù)都可能會(huì)出現(xiàn)一定的狀況和問題。就學(xué)習(xí)方面來說，農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)情況就往往是令人擔(dān)心的，他們很容易在課堂教學(xué)中出現(xiàn)注意力不集中的情況，而且在課后進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)沒有文化素養(yǎng)很高的人監(jiān)督管理他們。在行為方面，很多的農(nóng)村留守兒童早早的養(yǎng)成了說謊、打架斗毆或者沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等壞習(xí)慣，學(xué)校無法對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和糾正，和學(xué)生的家長之間的相互交流溝通也很困難。就個(gè)人品德方面上來說，農(nóng)村留守兒童就很容易陷入到思想道德層面上的缺失狀態(tài)中，甚至可能存在留守兒童犯罪的現(xiàn)象。學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行的教育主要是通過學(xué)生在校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)的，但是，對于學(xué)校之外的事情還是應(yīng)該依靠家庭方面的教育?？偠灾r(nóng)村留守兒童的教育已經(jīng)成為了農(nóng)村小學(xué)教育中存在的重難點(diǎn)。

二、根據(jù)目前的留守兒童問題，提出相關(guān)的對策

如果想要對農(nóng)村留守兒童的教育問題提出更加有效的政策，就一定要對癥下藥，深入地理解他們在根本上需要什么東西。其實(shí)，對于大多數(shù)的留守兒童來說，父母和老師對自己的關(guān)心呵護(hù)以及朋友同學(xué)之間的互相幫助和支持都是非常重要的，這些孩子更加渴望擁有一個(gè)正常溫馨的家庭和學(xué)校生活，想要積極地融入這個(gè)具有豐富色彩的世界。下面是關(guān)于我國留守兒童教育方面提供的幾點(diǎn)建議和策略。

（一）對家庭教育不斷進(jìn)行完善

對于大多數(shù)的留守兒童來說，家庭教育可以帶來的關(guān)心和溫暖是任何物質(zhì)和資源都無法代替的，父母應(yīng)該盡可能的和自己的孩子生活在一起，對其進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)和情感方面的正確引導(dǎo)和幫助，就算是在無法順利的和孩子在一起生活，外出打工的家長也應(yīng)該經(jīng)常給孩子們帶電話，詢問孩子們的生活近況和學(xué)習(xí)，對留守兒童遇到的狀態(tài)也應(yīng)該給予合理且有效的建議，使得孩子們即使不在父母周圍，也可以感受到家庭的溫馨。此外，由于外出打工的人大多數(shù)都沒有很高的文化素養(yǎng)，又非常迫切的希望可以在社會(huì)上站住腳跟，時(shí)常存在著暴富的心態(tài)，甚至很多人夸張地以為只要可以掙到更多的錢就可以了，這樣就會(huì)使得孩子們的學(xué)習(xí)理念扭曲，所以這是每一位外出打工的家長都應(yīng)該避免的，一定要給自己的孩子不斷灌輸勤勞的生活理念。

（二）對學(xué)校教育方面的一些建議

農(nóng)村的相關(guān)學(xué)校應(yīng)該依照留守兒童個(gè)人的性格特點(diǎn)和發(fā)展特征，逐步建立起一套專門針對這些孩子學(xué)習(xí)的課程和管理模式。因?yàn)闆]有一個(gè)健全的家庭條件，這些留守兒童要比其他孩子存在著更多的情況和問題，學(xué)校方面也應(yīng)該對這些孩子進(jìn)行更多的幫助和更耐心的教學(xué)。作為老師，也理應(yīng)關(guān)注這些孩子的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)，給予他們更多的人文關(guān)懷，進(jìn)而消除這些孩子由于缺少家庭生活而出現(xiàn)的很多消極影響。正是由于他們沒有在健康活潑的家庭氣氛中成長起來，所能夠感受到的家庭關(guān)懷和溫暖太少，這樣一來就導(dǎo)致了留守兒童對社會(huì)出現(xiàn)了冷淡態(tài)度，過于缺少安全感可能會(huì)使得其對相關(guān)的歧視行為產(chǎn)生攻擊。

結(jié)束語

我國農(nóng)村留守兒童目前的教育狀況使人擔(dān)憂，應(yīng)該由家庭、學(xué)校以及社會(huì)教育部門共同進(jìn)行努力。盡量做好農(nóng)村留守兒童教育的問題，為這些孩子創(chuàng)造一個(gè)更加良好和健康的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

（作者單位：紫金縣好義中心小學(xué)）