借力優(yōu)秀傳統(tǒng)文化　強化習(xí)慣養(yǎng)成主題教育

江南

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不能靠空口說教，更不能生搬硬套，要讓學(xué)生知其然并知其所以然。借力傳統(tǒng)文化課程，可讓學(xué)生明確習(xí)慣養(yǎng)成的理論內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，潤物無聲，水到渠成。

我校以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為抓手，突出習(xí)慣養(yǎng)成主題，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

一、建設(shè)校園，營造習(xí)慣養(yǎng)成氛圍

“讀好書，做好人”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所提倡的。我校把“讀好書，做好人”作為校訓(xùn)，讓學(xué)生清楚上學(xué)就是要把人做好、把書讀好。學(xué)校把校訓(xùn)張貼在最醒目的地方，時刻提醒學(xué)生在學(xué)校的使命。學(xué)校校風(fēng)把“厚德”作為首要目標(biāo)，目的是讓學(xué)生明白要做事、先做人。

我校東面圍墻上繪制了國學(xué)經(jīng)典長廊，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)的“仁義理智信忠孝廉恥勇”繪制上墻，提醒學(xué)生為人處世之道;背襯萬里長城圖案，讓學(xué)生領(lǐng)略長城的雄奇險峻壯觀;繪制了梅蘭竹菊花中“四君子”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其高潔品質(zhì);西面和北面圍墻上繪有中華文化史長廊，從盤古開天開始，按朝代順序，到新中國建立，每個朝代選取四幅具有代表性的圖片，有杰出人物、科學(xué)成就、文學(xué)典籍和藝術(shù)經(jīng)典，加有文字說明，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國文化的博大精深，樹立民族自信心，擁有民族自豪感。

具有民族特色、干凈整潔的校園環(huán)境，展現(xiàn)了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)營造了氛圍。

二、開設(shè)課程，明確良好習(xí)慣內(nèi)涵

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不能靠空口說教，更不能生搬硬套，要讓學(xué)生知其然并知其所以然。我校通過傳統(tǒng)文化課程讓學(xué)生明確良好習(xí)慣的理論內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，讓良好習(xí)慣的養(yǎng)成有潤物無聲之效、收水到渠成之果。

我校編制了國學(xué)經(jīng)典校本教材《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《唐詩宋詞》《笠翁對韻》和《論語》，分年級對學(xué)生進行授課。所選編的校本教材內(nèi)容朗朗上口，寓教于人，在簡潔精練的語句中囊括了為人處事的眾多道理，對學(xué)生有積極地啟發(fā)作用。通過授課誦讀，以國學(xué)經(jīng)典中的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德對學(xué)生進行教育，促進了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

我校編制了德育校本課程《德育教育“三個一”》，要求學(xué)生每天記住一句名人名言，每周講述一個感恩故事，每月養(yǎng)成一個好習(xí)慣。用名人做榜樣，以名言引導(dǎo)行為，形成優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。開發(fā)的晨誦課程《積累運用》教材中，將名言、古詩、成語、經(jīng)典片段、歇后語匯編成冊，利用早晨時間背誦，豐富了學(xué)生的文化底蘊，提高了學(xué)生的品德修養(yǎng)。

三、開展活動，內(nèi)化良好習(xí)慣養(yǎng)成

（一）生命大閱讀活動

毋庸置疑，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化盡在冊冊圖書中得到傳承，我校開展“讓生命因閱讀而精彩”的生命大閱讀活動，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略祖國文化的博大精深，感受傳統(tǒng)文化的無窮魅力，在閱讀中提升他們的品德修養(yǎng)，繼而影響他們的言行。學(xué)校要求學(xué)生每天閱讀一小時，其中在學(xué)校集中閱讀半小時，在家中閱讀半小時。每學(xué)期安排讀書活動月，采用閱讀主題、閱讀指導(dǎo)、閱讀匯報等形式，讓學(xué)生在系列讀書活動中感受傳統(tǒng)文化的精髓。

（二）傳統(tǒng)節(jié)日教育活動

傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，每逢清明、端午、中秋、重陽、除夕等傳統(tǒng)節(jié)日，我校都會挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，以學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生享受節(jié)日所蘊涵的獨特的民族情感和精神內(nèi)核。比如重陽節(jié)學(xué)校組織學(xué)生收集“重陽節(jié)來歷”，讓學(xué)生了解中華尊老、敬老傳統(tǒng)文化;安排以“九九重陽”為主題的詩文誦讀、成語故事、孝心演講等，營造敬老氛圍;學(xué)生感念親恩紛紛付諸行動，或承擔(dān)一項家務(wù)勞動，或給家長洗一次腳，或把自己的房間整理干凈等，這些都是孝心的體現(xiàn)。

（三）社團活動

學(xué)校一方面通過具有傳統(tǒng)文化特色的社團活動培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，另一方面讓良好行為習(xí)慣在社團活動中得到鞏固和發(fā)展。學(xué)校安排具有傳統(tǒng)特色的社團活動：剪紙社團向?qū)W生傳遞傳統(tǒng)手工藝的無窮魅力，國畫社團讓學(xué)生了解傳統(tǒng)繪畫的獨特風(fēng)采，軟筆書法社團讓學(xué)生們屏息凝神體會筆走龍蛇，還有快板、民族舞蹈、笛子等。社團是熔爐，鍛煉學(xué)生身心;社團是練兵場，錘煉學(xué)生言行，讓學(xué)生們良好行為習(xí)慣在社團活動中慢慢養(yǎng)成。

（四）體育活動

在體育運動中安排傳統(tǒng)體育項目，全校學(xué)生積極參與花式跳繩、打太極拳等活動。太極拳作為蘊含東方哲理的運動形式，其對意、氣、形、神的鍛煉非常符合人體生理和心理的要求，對學(xué)生個體身心健康及群體的和諧共處有著重要的促進作用。學(xué)打太極拳，一方面讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)體育文化的魅力，另一方面讓學(xué)生消除浮躁心理，學(xué)會平心靜氣。

（五）藝術(shù)活動

在藝術(shù)教育中安排傳統(tǒng)藝術(shù)教育內(nèi)容，學(xué)校大課間活動安排花式快板說唱訓(xùn)練，組織全校學(xué)生進行校本課程《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《行規(guī)禮儀習(xí)慣教育》及安全韻律歌等內(nèi)容的集體誦讀活動。因為所選內(nèi)容朗朗上口，學(xué)生能夠在邊打快板邊大聲朗讀的輕松愉快中接受到傳統(tǒng)美德的教育，在品德、修養(yǎng)得到提高的同時，潛移默化地對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成起到積極的作用。

四、創(chuàng)新評價，促進習(xí)慣持續(xù)養(yǎng)成

（一）活動管理評價

好的習(xí)慣養(yǎng)成也要依靠科學(xué)的管理來監(jiān)督，學(xué)校創(chuàng)新學(xué)生日常管理辦法，以星級班級與星級學(xué)生的評比激發(fā)學(xué)生們的向善性。學(xué)校制定星級班級評比辦法，將學(xué)校管理各方面囊括其中，張貼上墻，公布于眾，每周對檢查情況進行總結(jié)，對優(yōu)秀的班級頒發(fā)優(yōu)勝牌。學(xué)生制定了星級學(xué)生評比標(biāo)準，對學(xué)生表現(xiàn)情況開展自評與互評。在評比中糾正學(xué)生的不良行為，強化學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。

（二）專項評價

沒有評價，良好行為習(xí)慣就沒有持續(xù)性，缺乏穩(wěn)定性。學(xué)校制作了《良好行為習(xí)慣養(yǎng)成與評價手冊》，對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成活動及時評價，跟蹤評價，確保其習(xí)慣養(yǎng)成的持續(xù)性、穩(wěn)定性、有效性。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是抓手，良好行為習(xí)慣是目標(biāo)。在城廂小學(xué)的六年光陰，學(xué)生要閱讀至少100萬字圖書，背誦至少100篇古典詩文，基本能寫一手漂亮的字，能說一口標(biāo)準的普通話，會用一件傳統(tǒng)樂器，能打一手標(biāo)準的太極拳。通過傳統(tǒng)文化的熏陶感染，很多學(xué)生養(yǎng)成了良好行為習(xí)慣，終身受用。

（責(zé)任編輯：趙春艷）