如何提升黨課的質量和效果

張男

在當今時代，科技化教學水平不斷提升、業務培訓手段日趨豐富，如何開展好黨課教育也成為了眾多政工人員反復思考的一項課題。本文將結合鐵路客運工作實際，重點從五個方面簡要闡述如何提升黨課的質量和效果，從而實現黨員乃至全體職工的整體提素。

一、要緊貼當前形勢需要，充分發揮黨課教育的時效性

黨課應如同一個能夠及時解讀實事精神的解碼器，通過黨課教育能夠為黨員、職工全面剖析解讀當前的形勢。我們的黨員職工以普通的勞動者居多，大多身處在社會中間層甚至是較底層，他們很少有人會主動關注當前的政治、經濟形勢，然而這些信息又是身為一名黨員所應了解和知曉的，這就需要企業的專職政工人員及時把握當前的形勢脈搏，并有針對性的向下傳遞。為此，黨課的開展一定要體現時效性、緊貼形勢需要，讓黨員、職工們清楚我們所處的大環境以及我們所面對的形勢和局面。

例如當前我國經濟發展正處于新常態，其最顯著的特征就是經濟發展速度放緩，鐵路作為國民經濟的重要基礎產業，這種新常態使鐵路面臨著巨大的挑戰。此時迫切要求我們在黨課中納入經營經濟形勢的教育，幫助黨員乃至是所有干部職工認清形勢、克服困難、提振信心、直面挑戰；此外，我們還可以結合全段收入任務完成情況、列車經營改革，由此及彼、由淺入深的開展黨課教育。通過這種時效性極強的黨課，讓職工潛移默化之中讀懂當前的形勢，真正做到與時俱進。

二、要契合階段重點工作，全面彰顯黨課教育的針對性

黨課應如同一名實時的宣傳發動員，能夠對各個時期、各個階段重點工作進行及時而深入的宣傳發動。頂層設計者的要求之所以到了落實層會打折扣，除了執行力的問題外，還有很大一部分原因是基層人員對頂層設計者的初衷和意圖不了解或者說認識不夠。這就要求我們的政工人員充分發揮運用黨課做好職工思想政治工作的作用，通過黨課的動員，讓職工進一步提高思想覺悟和思想認識，提高開展工作的主動性和積極性，達到事半功倍的效果。

例如每年都會開展的安全生產大檢查，一定會有一些職工甚至是干部，沒有認識到其重要性和實際意義，仍然抱有一種應付、對付的思想。此時就有必要利用黨課，開展安全大檢查思想認識教育。要通過我們的黨課教育，曉之以理、動之以情，用血的教訓讓職工真正認識到安全大檢查的重要性、安全隱患的危害性、出現問題時，其后果的無法預估性和不可挽回性。以此動員所有干部職工共同思考安全隱患、排查風險，讓安全大檢查工作落到實處。

三、要滿足職工學習意愿，切實突出黨課教育的實用性

黨課應如同職工學習的“萬應箱”，大家想了解什么，黨課就重點講解什么。為什么經常有職工用枯燥、乏味、無趣來評價我們的黨課，因為此時的黨課設計出現了脫離群眾的問題，沒有從職工的學習意愿出發，沒有從職工的實際需要出發，沒有做到講職工之所想、教職工之所需。如何能夠解決這一問題，我們可以在黨課的設計上充分發揚民主，提前發放“黨課征集意見簽”，開展“點餐”式黨課培訓，經過統一匯總梳理后，根據大多數人的意見制定黨課培訓計劃，再組織實施，職工面對自己想要學習的內容自然就有了興趣。

例如一些想要參加單一職名預備職競聘的職工想要系統學習客運規章、細則等與客運實作業務有關的知識，而一些想要參加管理崗位競聘的職工想要學習日常公文寫作的知識，那么我們的黨課就可以適當的設計有關這方面的培訓內容，甚至可以聘請一些專家擔任授課者。

四、要切實指導實際工作，有效強化黨課教育的指導性

黨課應如同一本指導性極強的輔導書，通過這本輔導書，不但能在理論上給予職工很好的講解，更能在實際工作中給職工極大的幫助。在現場的工作當中，有很多職工，特別是新職人員，理論知識學的不少，卻因為實際應用的少，產生了理論與實際脫鉤，理論知識僅限于會背，并不完全能夠理解和靈活運用的問題。究其原因是因為我們在日常的理論教學當中過多忽視了實作培訓的環節。而黨課，其實際意義也不應僅僅局限于講黨章、說黨史，它也可以延伸到一些技術層面，即我們通常所說的“技術黨課”。

例如，我們可以將列車作為我們技術黨課的授課現場，現場為黨員、為職工講解應急處置預案、滅火器使用方法。我們還可以把服務禮儀和作業標準的培訓納入技術黨課的范疇內。從乘務員正確的走姿、坐姿、問好鞠躬、端拿遞送等不同的姿態講起，大到整個動作，小到一個眼神或表情，都可以在一節生動的技術黨課中引導乘務員細細揣摩，幫助乘務員練習。有了這種指導性較強的黨課，職工對理論內容的記憶效果會更好、實際應用的熟練性也會隨之增強 。

五、要不斷豐富教學手段，逐步體現黨課教育的靈活性

黨課應如同一位高深莫測人魔法師，通過魔法師之手，能變幻出形式靈活的教學手法，讓學習者在時時都能感覺到新、奇、特的基礎上，產生主動學習的欲望。時下里，各類游戲軟件層出不窮，特別是很多闖關型游戲，總會讓人有意猶未盡之感。人們之所以會對闖關型游戲如此熱衷，是因為它迎合了人們探究、好奇、好勝的心理，那么我們的黨課學習便也可以設計成游戲闖關的模式，這往往會極大的提高學習者的學習興趣。

例如作者所在單位齊齊哈爾客運段黨委，將汽車駕駛員模擬考試軟件與闖關型游戲相結合，設計了集局域網、互聯網、手機移動網于一體的自助在線學習答題系統，全面涵蓋了包括黨內業務、客運業務、安全知識等方面的題庫，并能隨時補充更新。依據職工答題次數和分數設定不同的獎勵檔級，達到相應檔級，視為闖關成功，便可兌換獎品并參加下一“關口”的答題。這種方式極大鼓舞了職工學習的積極性和主動性，較好的實現了讓職工自主學習、自我提素的目標。

作為一名政工干部，提素育人是我們的職責，而實現這一職責的重要途徑之一就是黨課教育。因此，我們應把提高黨課質量和效果作為抓實黨員教育的出發點和落腳點，使之真正成為黨員乃至全體職工提素的智力保障和理論支撐。