幼兒園美術欣賞教學策略探究

洪雪芬

摘 要：幼兒園美術欣賞教學在美術教學中占有重要的地位和發現空間。美術欣賞教學可以讓學生們通過對美術作品的欣賞從而激發他們對于美術創作的靈感，增強他們的想象能力，擴展他們對于美的認知和觀念。通過欣賞的這一個學習過程讓他們感知藝術和美學的魅力色彩所在，全方面發展他們的藝術素養，充分培養學生們的藝術情懷。作為一名幼兒園美術教師，我深知在實際的幼兒園美術教學過程中想要真正做到美術教學的盡善盡美是不容易的，這就需要對教學方法進行詳細的規劃和完善，本文我將向大家講述關于幼兒園美術欣賞教學的相關策略。

關鍵詞：幼兒園美術教學；美術欣賞；美術教學策略

幼兒園美術欣賞教學可以引導幼兒們通過觀察生活中的各種事物去挖掘他們內心對于美的解讀。幼師們需要通過多種形式的欣賞教學授課方式去引導學生們參與進課堂。在平時的學習中老師應該多觀察學生們對于課程內容的學習狀況以及他們每個人的性格特點，根據這些特征去制定適合他們的方法。同時也要發現在美術欣賞教學中存在的問題并且找到問題的關鍵所在去解決問題，這樣才能更好的提升幼兒們對于美的認識，從而提高美術欣賞教學的效率。

一、幼兒園美術欣賞教學存在的問題

在幼兒園美術欣賞教學中想要更進一步的提升教學質量，全面培養幼兒們對于創造藝術和審美的能力就需要根據目前幼兒美術教學的發展狀況去完善教學的方案。首先要讓幼兒們在思想意識形態上就能夠認識到自然萬物的美感所在，在此基礎上才能夠逐步培養他們關于美術創作的各種能力。幼師們也要通過孩子們的學習狀態得到教學方法的反饋，及時發現美術欣賞教學中存在的問題才能及時找出影響幼兒們對課程理解程度不高的關鍵因素，從而通過多方位的考慮及時解決問題。

第一點，欣賞與實際繪畫不能相互結合。幼師們在平時教授幼兒們繪畫的課程時沒有要求讓他們去欣賞作品的審美，只是單獨的讓他們留意畫面的線條和色彩；而在欣賞教學的授課中又只是單純讓他們觀看作品而不去讓他們親手繪畫創作，這樣導致了欣賞教學與實際繪畫教學的課程相互分離，不能夠實現讓兩者相輔相成的關系，自然也就降低了美術教學的授課效率。

第二點，教學課程內容潛淡，不能根據每個學生的學習特點制定授課計劃。幼兒們的年齡相對較小，所以老師們對于美術欣賞教學的授課內容一般都比較淺顯，授課內容大相徑庭。對于部分學生們來講，授課內容可能比較適合，而對于部分平時在家中就受到了一定的藝術啟蒙教育以及那些藝術素養和創造能力豐富的學生們來說往往就不能夠得到滿足，潛層次的引導教學自然也就不能夠啟發他們對于美術更進一步的認識。

第三點，幼兒美術欣賞教學方法單調，幼兒們不感興趣。幼兒們對于世界和自然的看法有無數新奇而獨特的觀點，他們在學習上通常也是需要在強有力的興趣引領下才能夠走進當中去，而教學課程中如果不能適當的改變教學方法那么幼兒們會很難擁有較高的學習熱情去學習的。

二、幼兒園美術欣賞教學的策略

（一）實物欣賞，培養聯想能力

在實際的幼兒美術欣賞教學中老師要讓他們初步理解一些名家著作，然后讓他們欣賞名家的作品，感受畫作中流暢的線條搭配的色彩所帶來的美感。例如，在“走近畫家-梵高”這一課中老師可以讓幼兒們首先觀察一朵新鮮的向日葵，再利用多媒體設備讓幼兒們觀看向日葵花叢的圖片，讓他們通過多種不同形式去觀察花瓣的特征所在，如它們的形狀，色彩以及獨特味道等等。這樣通過實際事物的觀察而引入今天美術欣賞課程的主題，然后再讓他們欣賞梵高筆下的《向日葵》作品，讓幼兒們感受整幅畫作溫暖的色調并且談一談當自己看到這幅畫后的感受是怎樣的，簡單的引導他們聯系現實中溫暖色調的事物去感受，如溫暖的陽光，辛勤勞作的蜜蜂或者是爸爸媽媽對他們的愛等等，以此來激發幼兒們的聯想能力和對美的創造能力。

（二）動手繪畫，提高創作能力

對于美術學習來講只做到了美術作品的欣賞這一步是遠遠不夠的，幼兒們還需要進行欣賞能力與創作能力全面的提升。當幼兒們在簡單的了解了畫家并且欣賞過作品之后還應該圍繞今天的美術欣賞課程的主題自行去創作一幅畫作。例如上述所談，幼兒們在了解了作家并欣賞了梵高先生的《向日葵》之后，他們可以拿起手中的畫筆描繪出自己眼中的向日葵或者是為自己喜歡的花朵去繪制一幅作品。幼師們可以鼓勵他們通過植物的不同形態，異于尋常的顏色等特征性的繪畫去表現他們心中的美或者是自然界的魅力所在。在審美能力提高的同時進一步提升他們對美的創造，通過畫筆表達出他們心中的美。

（三）互動評價，交流審美心德

在課程的最后，老師也要注意引導幼兒們總結歸納這一節美術欣賞教學的收獲，并讓他們以相互展示作品的方式促進幼兒們之間的相互交流和學習。例如，老師可以讓幼兒們輪流向伙伴們展示自己的作品并且介紹一下自己的作品。簡單的幼兒們之間的互動其實蘊藏著很大的影響力，這對于幼兒們身心的影響巨大。一個不經意的夸贊可以讓一個孩子在今后的學習中更有信心，一個合理的建議可以讓一個孩子在今后的創作中盡善盡美，而一種簡單的交流方式也會讓幼兒們在學習中快樂成長。這其中幼師們責任重大，要做好優秀的引導者，讓孩子們相互分享，通過充分的交流體驗促進和激發他們對審美的興趣和能力。

結束語

幼兒園美術欣賞教學在對幼兒思維能力，藝術欣賞能力，開拓創新能力等多方面的發展具有重要影響，它需要老師們運用靈活的授課方法加之以上所談到的多方面多角度的教學策略才能夠充分提高教學效率。總之想要真正意義上實現對于幼兒們藝術美學的啟蒙教育，讓幼兒們感受到生活與美融合在一起，開闊視野去發現自然的美好，樹立他們正確的審美觀，這將是我們每一位幼兒教師的責任和義務，未來的美術欣賞教學之路仍需要我們積極去探索。

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（作者單位：浙江省紹興市柯橋區楊汛橋鎮象緯幼兒園）