淺談本土民族文化如何融入到幼兒美術活動

韓梅

【摘要】：本土民族文化是我國傳統文化的精髓，在幼兒美術活動中引入本土民族文化，不僅能夠開拓幼兒眼界，豐富幼兒經驗，還有利于提高幼兒藝術修養。基于此，本文立足幼兒美術教學實際，從多方面探討如何將本土民族文化融入其中，以期能夠提高幼兒美術教學質量。

【關鍵詞】：本土民族文化 幼兒教育 美術活動

阿壩州是一個多民族聚居地區，本土民族文化絢麗多彩，具有較強的地域特色。習近平總書記也指出：“民族的才是世界的，本土民族文化彰顯著我國文化的軟實力，同樣也是我國特色社會主義發展的沃土。”美術活動承擔著弘揚中華文化和藝術的重任，如何在幼兒美術活動中融入本土民族文化，是每一位幼兒教師都應當思考的重要課題。

一、以環境創設入手，在潛移默化中滲透

幼兒年齡小，認知能力不足，如何將阿壩州地區本土文化融入到美術活動之中，讓幼兒對家鄉有更深的認知，了解阿壩州地區的文化特色呢？我認為，就應當以環境為抓手，俗話說：“環境是不會說話的老師。”因此，我們就致力于通過創設良好的文化氛圍，在潛移默化中實現本土文化的滲透【1】。阿壩州黑水縣是一個多民族聚居地區，藏族是黑水縣主要的少數民族之一，藏族人民勤勞勇敢、熱愛生活、能歌善舞，民族文化更是多姿多彩，其中多姿多彩的服飾是藏族服飾文化的重要組成部分，如男裝雄健豪放、女裝典雅瀟灑。通過多方途徑，在全體教師的共同努力下，在幼兒家長的通力配合下，我們搜集了各種各樣藏族服飾、頭飾、建筑模型、藏帽、小樂器等，通過分類布置直觀地呈現在幼兒面前，這些精美的作品瞬間就吸引了幼兒的注意力，激起了他們強烈的求知欲，他們時不時三五成群聚在一起，欣賞者自己感興趣的物品，或試戴珠寶金玉頭飾、或擺弄欽、甲鈴、蘇那、統嘎、柄鼓、饒和鈸等具有民族特色的小樂器，這樣的親身體驗使得幼兒對阿壩地區本土民族文化美有初步的了解。

二、挖掘本文民族文化資源，欣賞民間藝術精髓

（一）利用少數民族服飾開展幼兒美術欣賞

阿壩州黑水縣以藏族、羌族、回族等少數民族為主，這些民族都十分重視服飾的搭配以及飾品的佩戴，很多服飾與飾品都是當地民族婦女手工制作而成，具有鮮明的色彩特色，尤其是藏族服飾能夠給人絢爛、濃烈、厚重的多元化感受，是培養幼兒審美意識的絕佳素材。因此，在美術活動中，我從基礎色紅色、黃色和藍色入手，鼓勵孩子們進行玩色實驗，讓他們嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察會出現怎樣的變化，通過親手實踐、觀察、分析和發現，培養幼兒對色彩的敏感性。在對不同顏色有了初步感知后，我繼續引導幼兒欣賞藏帽、藏服上的圖案以及頭飾、配飾色彩，這樣在每一次欣賞中幼兒都能對色彩產生強烈的認知，也進一步加深了幼兒對本土民族文化的認知。

（二）依托民俗節慶開展幼兒美術欣賞

阿壩州黑水縣具有豐富的民俗民風，在歷史的發展中積淀了豐富的風俗文化，是卡斯達溫舞的故鄉。而隨著時代的不斷發展，卡斯達溫這項獨具鮮明民族和地域特色的藝術面臨失傳，尤其是青年一輩，對此毫無興趣。對此，為了讓幼兒更加了解本土民族傳統文化，我們開展了“走進家鄉民俗節日文化”活動，并抓住這一教育契機，通過查閱歷史文獻、帶領幼兒觀看影像資料，盡可能還原卡斯達溫的表演流程和形式，同時結合幼兒認知與興趣，鼓勵幼兒嘗試表演，從而引導幼兒去感知舞蹈的形體美、造型美，體驗家鄉獨具特色的民俗民風。

三、組織幼兒開展自主創作，欣賞與自我表達合一

在《3-6歲幼兒發展指南》中強調：“要積極創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術創造和表現。”在幼兒美術活動中，涂色是幼兒最喜愛的活動，同時也是幼兒自我表現的重要途徑，在此過程中，我著重引導幼兒能夠學會獨立搭配各種色彩，并用幼兒喜歡的顏色進行涂色練習；此外，阿壩州黑水縣建筑外形獨特，別具一格，與當地自然風景巧妙融為一體，是難得的藝術欣賞資源，于是在美術活動中，我就組織幼兒觀察這些建筑特點，并嘗試通過繪畫將所看到的建筑特點、細節表現出來，進而形成一個完成的藝術體驗和表達【2】。在幼兒每次完成作品后，我都會進行及時的評價，并將作品進行集中展示，讓幼兒對同伴的作品進行賞析，進一步了解家鄉的建筑美，同時在作品賞析中我還會向幼兒適時滲透藏族、羌族人民的生活習俗，讓幼兒了解本地的風土人情，進而激發幼兒的興趣，提升幼兒的審美能力，讓幼兒對家鄉有更多的了解，培養幼兒對家鄉的熱愛之情。不僅如此，在美術活動中我還借助折紙、粘貼等活動形式，讓幼兒充分表現出藏族羌族服飾、帽子的特點，不斷提高幼兒的動手實踐能力，從最簡單的折紙開始，按照折紙步驟教授幼兒折疊藏族的帽子、衣服，并在此過程中引導幼兒學會看折紙示意圖，并不斷進行鞏固練習，鼓勵幼兒發揮想象力進行大膽創作，將自己對色彩的認知以及搭配知識去裝飾折疊好后的作品，而幼兒也從最開始的“鬼畫桃胡”到后來的“有模有樣”，從一開始的“毫無頭緒”到后來的“頗有心得”，幼兒體會到了成功的喜悅，也激發了幼兒對美術活動強烈的興趣，動手能力在實踐中得到提升。通過一系列的繪畫、手工活動，我們將阿壩州黑水縣地區民族文化特色的美與幼兒美術活動充分聯系起來，激發了幼兒的求知欲與探索欲，提升了幼兒對美的認知能力和對美的表達能力，同時也進一步強化了幼兒對本土民族文化的了解。

四、結語

總而言之，本土民族文化是我國極為寶貴的非物質文化財富，同時其中也蘊含了極為豐富的影響幼兒德智體美全面發展的重要教育資源。在今后的幼兒美術活動中，我們還應當致力于本土民族文化素材的挖掘，通過更多樣化的方式，開拓幼兒對本土民族文化美感教育的新思路，力爭弘揚和傳承中華民族幾千年來沉淀出的最具特色的本土文化，讓其以傲然之姿立于世界文化之林。

【參考文獻】：

【1】黃宇佳. 淺談如何利用本土材料開展幼兒園美術活動[J]. 中華少年， 2018（8）：69-70.

【2】黃永成. 淺析民族藝術在美術教育中的價值[J]. 中學教學參考， 2017（6）：57-57.