“匠心”精神引領(lǐng)下的建筑模型教學(xué)思考

【摘要】： 教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，其本質(zhì)是使受教育者終其一生具備良好的品質(zhì)。在“人心浮躁”、生活節(jié)奏飛快的當(dāng)下，以“匠心”精神來(lái)塑造學(xué)生的品性是非常之有必要。本文試從小學(xué)建筑模型教學(xué)的角度出發(fā)，就如何發(fā)揮“工匠精神”的引領(lǐng)作用略作粗淺探討。

【關(guān)鍵詞】： 匠心 模型 建筑 技能素質(zhì)

匠心，也即“工匠精神”。近代思想家魏源說(shuō)：“技可進(jìn)乎道，藝可通乎神。”這是對(duì)“工匠精神”最好的解釋。“工匠精神”是一絲不茍、精益求精、在專(zhuān)注與堅(jiān)持里做到物我合一的精神理念。追求成功之路從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的，帶著夢(mèng)想一往直前方可到達(dá)勝利的彼岸。古有魯班、庖丁，技藝與思想的高度結(jié)合，便有了精益求精、接近完美的深遠(yuǎn)天地 今有任正非，不忘初心、堅(jiān)守理想三十年，方才成就了華為傳奇。

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民物質(zhì)生活越來(lái)越豐富，生活節(jié)奏越來(lái)越快。同時(shí)，也產(chǎn)生了一些急功近利的社會(huì)現(xiàn)象：渴望一夜暴富、毫無(wú)道德約束和信用底線(xiàn)的非法牟利、追求高分對(duì)孩子進(jìn)行填鴨式教育、手法不斷翻新的制假造假活動(dòng)……然而質(zhì)量之魂，存于匠心，時(shí)代需要“工匠精神”。面對(duì)這些浮燥的社會(huì)現(xiàn)象，要讓“工匠精神”在人們心中扎根，絕非易事。“百尺高臺(tái)，起于壘土”，“工匠精神”需要源頭的培育、需要在長(zhǎng)期的價(jià)值激勵(lì)中逐漸形成。

幾乎每個(gè)孩子從小都會(huì)有一個(gè)建造的夢(mèng)想：搭積木、堆“沙堡”、用廢棄的紙皮箱做高樓……這樣的游戲伴也幾乎陪伴著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。建筑模型教學(xué)的開(kāi)展，正是孩子們童年夢(mèng)想的表達(dá)和濃縮。一個(gè)比例恰當(dāng)、制作精細(xì)、色彩搭配和諧的模型，需要用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度和細(xì)致入微的動(dòng)手能力才能澆灌而成。近幾年建筑模型教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的歷程，讓筆者深切體會(huì)到這項(xiàng)活動(dòng)正是培養(yǎng)小學(xué)生 “工匠精神”的有效手段。

一、立足建筑模型課堂，以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)錘煉制作技能，滲透“工匠精神”。

在小學(xué)開(kāi)展建筑模型教學(xué)，需要結(jié)合不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平、動(dòng)手能力，來(lái)設(shè)計(jì)不同的課程。由易到難、由單體建筑到整體規(guī)劃、由紙質(zhì)材料的切割粘貼到不同材料的綜合運(yùn)用、從認(rèn)識(shí)中國(guó)和世界的著名建筑到了解各地建筑風(fēng)格，循序漸進(jìn)。

學(xué)習(xí)制作建筑模型，從簡(jiǎn)單的材料和工具入手，再通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的制作技法（如：切割、粘貼、裁剪），來(lái)制作各種主題建筑模型。教學(xué)伊始，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就充分融入嚴(yán)格的制作標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：㈠橫平豎直。要求各種線(xiàn)條，橫線(xiàn)必須水平，立面必須垂直 ㈡平整流暢。要求平面平整，曲面自然流暢 ㈢整潔牢靠。整潔就是要求制作的模型看上去干凈，沒(méi)有膠水殘留的痕跡，牢靠是對(duì)各個(gè)交接處而言的，能夠長(zhǎng)時(shí)間保留 ㈣干凈整齊。要求制作完成以后，工具材料保持干凈，擺放整齊。

二、 結(jié)合建筑模型教育競(jìng)賽，磨煉小學(xué)生的“工匠精神”。

組織學(xué)生參加各級(jí)教育部門(mén)舉辦的建筑模型制作競(jìng)賽、以賽促學(xué)，可以培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素養(yǎng)、頑強(qiáng)的毅力，磨煉其“工匠精神”。

學(xué)生參加建筑模型制作競(jìng)賽活動(dòng)，需要面臨以下幾個(gè)挑戰(zhàn)：㈠細(xì)心度和耐心度的考驗(yàn)。主題建筑模型制作競(jìng)賽活動(dòng)一般都是現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)技，時(shí)間規(guī)定非常嚴(yán)格，需要用到的材料和工具很多，并且制作的程序和技巧也很多，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作一個(gè)高水平的建筑模型，難度是非常大的。很多孩子都是在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，動(dòng)手能力較差，做事情沒(méi)有頭緒、丟三落四。而在競(jìng)賽訓(xùn)練中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)每一個(gè)項(xiàng)目競(jìng)賽規(guī)則和細(xì)則、模型的設(shè)計(jì)制作方法，還要學(xué)習(xí)如何巧妙的運(yùn)用工具和膠水、合理的安排時(shí)間、牢記制作的步驟、在有限的場(chǎng)地中如何放置各種工具材料，以提高制作的速度和制作的精確程度等。這些細(xì)節(jié)的訓(xùn)練能較好地彌補(bǔ)上述存在的不足。㈡面對(duì)挫折和克服困難的考驗(yàn)。在建筑模型教室里，有一堵榮譽(yù)墻，上面記載了歷屆比賽的成績(jī)以及老隊(duì)員自己撰寫(xiě)的成績(jī)背后的故事。進(jìn)入教室的每一個(gè)孩子都耳濡目染，明白老隊(duì)員成功的來(lái)之不易。如：某位同學(xué)在取得了2017年市賽冠軍之后，去成都參加“共筑家園”全國(guó)青少年建筑模型教育競(jìng)賽總決賽，從小生活中溫暖的廣東的他一時(shí)不能適應(yīng)當(dāng)?shù)睾涞臍夂颦h(huán)境，狹小的場(chǎng)地難以放置各種制作材料和工具，以致他沒(méi)能完成第一場(chǎng)比賽的制作，走出賽場(chǎng)就流下了傷心的眼淚。在總結(jié)了第一場(chǎng)比賽的種種失敗因素以后，收拾好眼淚和心情，更加勤奮地在駐地進(jìn)行各種賽前準(zhǔn)備和訓(xùn)練，終于在第二場(chǎng)比賽中獲得了“紙建筑設(shè)計(jì)”項(xiàng)目的全國(guó)總冠軍。㈢自信心的培養(yǎng)。在競(jìng)賽中錘煉出的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，能讓學(xué)生感受到成功的喜悅，并讓他們將這種體驗(yàn)遷移到日常的學(xué)習(xí)中，化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如：某六年級(jí)學(xué)生由于家庭原因，從進(jìn)入小學(xué)一直都是讓老師頭疼的后進(jìn)生，但是對(duì)建筑模型制作十分感興趣，并且成功獲得了2016年市建筑模型教育競(jìng)賽的冠軍，后來(lái)成功地將這種自信融入到日常的學(xué)生中，把前面落下的功課主動(dòng)找老師補(bǔ)上，成績(jī)突飛猛進(jìn)。他告訴我：“我從建筑模型制作競(jìng)賽中感受到，任何成功都是用汗水換來(lái)的，只要肯努力，一切皆有可能”。㈣精益求精的執(zhí)著。每一次競(jìng)賽，學(xué)生都會(huì)面臨幾十個(gè)甚至上百個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，需要反復(fù)推敲自己的模型設(shè)計(jì)方案和制作方案。制作一個(gè)脫穎而出的建筑模型，所需要的不僅是技能，如果沒(méi)有鍥而不舍、精益求精的執(zhí)著精神 ，是不會(huì)成功的。

三、用榜樣的力量，引領(lǐng)“工匠精神”在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。

榜樣的力量是無(wú)窮的。在小學(xué)建筑模型教學(xué)中，可通過(guò)真實(shí)的故事來(lái)傳播好典型的精神品格，利用生動(dòng)案例感染、引導(dǎo)學(xué)生。如《大國(guó)工匠》系列節(jié)目，講述的是為長(zhǎng)征火箭焊接發(fā)動(dòng)機(jī)的國(guó)家高級(jí)技師高鳳林等8位不同崗位勞動(dòng)者用自己的靈巧雙手，匠心筑夢(mèng)的故事。 “大國(guó)工匠”身上傳遞著執(zhí)著專(zhuān)注、精益求精、敬業(yè)堅(jiān)守等品質(zhì)正是當(dāng)代小學(xué)生的價(jià)值追求和時(shí)代標(biāo)桿。

此外，還可通過(guò)往屆優(yōu)秀的學(xué)生作品、獲獎(jiǎng)作品，以及參加競(jìng)賽的影像資料等實(shí)物展示的方式。看似簡(jiǎn)單的建筑模型，從規(guī)劃設(shè)計(jì)到制作完成，需要了解相關(guān)主題建筑的文化背景、藝術(shù)美感、力學(xué)、材料綜合運(yùn)用等多個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，需要在實(shí)踐中主動(dòng)探索自然界的奧秘、追求真理。設(shè)計(jì)圖紙、切割材料、拼裝模型、整體規(guī)劃……每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要按照一定的比例進(jìn)行，稍有馬虎就會(huì)造成材料和時(shí)間的浪費(fèi)，所以整個(gè)過(guò)程都必須經(jīng)過(guò)周密的構(gòu)思，盡可能地減少失誤，最大限度地追求科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。制作一個(gè)建筑模型需要用到的材料精細(xì)而瑣碎，涉及到的知識(shí)也是多方面的，學(xué)生往往需要經(jīng)歷多次失敗和不斷嘗試的過(guò)程。只有擁有致入微細(xì)的制作手工和敢于挑戰(zhàn)困難的決心，才能達(dá)到滿(mǎn)意的效果。通過(guò)這些鮮活的案例與作品，其中所蘊(yùn)含的“工匠精神”才能不斷激勵(lì)著后來(lái)的學(xué)生。

四、創(chuàng)建多種形式的建筑教學(xué)活動(dòng)平臺(tái)，拓寬學(xué)生的眼界，護(hù)航“工匠精神”。

學(xué)校開(kāi)展建筑模型教學(xué)活動(dòng)，目的是為了在向?qū)W生普及建筑知識(shí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的潛能。“我們必須放下功利心，放下一定要‘為了成為什么而學(xué)什么的預(yù)設(shè)前提，用更開(kāi)放的心，來(lái)看待孩子所接觸的各種愛(ài)好或活動(dòng)。生命中接觸的所有事物，都會(huì)累積成我們想象不到的樣子，每一步，都讓孩子成為獨(dú)特的自己 ，所以讓孩子學(xué)建筑，只是多打開(kāi)一扇窗，讓他們感受人生的寬廣與豐富。”

借助學(xué)科技節(jié)，用最簡(jiǎn)單的材料，啟發(fā)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。例如：每年的牙簽蘿卜搭塔親子和紙橋梁承重活動(dòng)，引起了眾多家長(zhǎng)對(duì)建筑模型教育的關(guān)注和興趣，深刻認(rèn)識(shí)到建筑模型教學(xué)活動(dòng)的魅力。前期，班主任利用班會(huì)課進(jìn)行規(guī)則的講解，并且利用微課掌上通向家長(zhǎng)發(fā)布活動(dòng)規(guī)則以及往活動(dòng)圖片，讓家長(zhǎng)和孩子在家里共同研究材料特征和搭建方法 在科技節(jié)的展示活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子共同在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成搭塔和制作紙橋，根據(jù)蘿卜塔的高度和制作工藝進(jìn)行蘿卜搭塔評(píng)比，根據(jù)紙橋的承重能力和自重進(jìn)行紙橋評(píng)比。每年的科技節(jié)展示活動(dòng)中，孩子們和家長(zhǎng)運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料演繹得精彩紛呈，各種搭建方法和制作方法層出不窮，極大地豐富了孩子們的視野。

利用“六一”展示活動(dòng)，舉辦建筑模型展覽。建筑模型展覽是推動(dòng)建筑模型教學(xué)進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力源，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有活力，展覽就是活動(dòng)，所以沒(méi)有展覽就沒(méi)有動(dòng)力源。我們必須看到，很多小學(xué)生在看了展覽后，開(kāi)始對(duì)建筑產(chǎn)生興趣，關(guān)注身邊的建筑，了解世界知名建筑。

除此之外，活動(dòng)的形式還可以多種多樣，例如：組織學(xué)生利用春游秋游的機(jī)會(huì)參觀當(dāng)?shù)氐闹ㄖ鐤|莞可園、粵暉園、南社古村落等 引進(jìn)建筑專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座 組織學(xué)生觀看和建筑有關(guān)的電影……這些都是拓寬學(xué)生眼界很好的途徑，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的今天，“工匠精神”已逐漸成為中國(guó)追求行業(yè)崛起和文明復(fù)興的必然要求。科技立國(guó)，靠的就是持之以恒的伴隨著犧牲精神的“工匠精神”培養(yǎng)。建筑模型教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是審美、理性思考與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的綜合實(shí)踐與體驗(yàn)，有著其它活動(dòng)不可代替的功效，為素質(zhì)教育開(kāi)拓更廣闊的天地。用“匠心”精神引領(lǐng)日常的建筑模型教學(xué)，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要教師堅(jiān)定的教學(xué)熱情和學(xué)校、社會(huì)與家庭的大力支持，唯其如此，不僅能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的釋放，也將可托起了一個(gè)輝煌的中國(guó)夢(mèng)。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】郭紅蕾 陽(yáng)虹 師嘉 楊君.《建筑模型制作-建筑、園林、展示模型制作實(shí)例》【M】中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011.

【2】葛介康、姜招銀. 《青少年建筑模型制作》 【M】.福建科學(xué)技術(shù)出版社，2012.

作者簡(jiǎn)介 ：李珊 （1983-12） 女 籍貫：廣東東莞 最高學(xué)歷：大學(xué)本科? 職稱(chēng)： 小學(xué)美術(shù)一級(jí) 研究方向：模型制作