從“跌倒”中透析初中思想品德課堂機(jī)智導(dǎo)入

趙麗麗

摘要：初中思想品德教學(xué)并不是理論性學(xué)科，而是具有較強(qiáng)實(shí)踐價(jià)值的應(yīng)用型學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)內(nèi)容，要讓學(xué)生建構(gòu)科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，總會(huì)發(fā)生很多突發(fā)性的事件，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容不再按照預(yù)期的教學(xué)方法推進(jìn)，在這樣的背景下，教師就要充分的發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，變突發(fā)事件為課堂導(dǎo)入素材，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)營(yíng)造出積極、活潑的教學(xué)氛圍，本文從“跌倒”中透析初中思想品德課堂機(jī)智導(dǎo)入。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；機(jī)智導(dǎo)入

初中思想品德教學(xué)旨在提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能局限在書本知識(shí)以內(nèi)，而要有效的挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)充滿著不確定性，并不是每一節(jié)課都可以按照教師備課計(jì)劃按部就班的推進(jìn)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“意料之外”的事情，完全打亂教師的教學(xué)計(jì)劃，比如教師“跌倒”。在思想政治課開(kāi)始時(shí)，教師試圖運(yùn)用課堂導(dǎo)入的方式，吸引學(xué)生的注意力，但是由于過(guò)于投入，未能注意講臺(tái)上的臺(tái)階，直接從講臺(tái)上摔下，摔倒在地面，這種突如其來(lái)的“巧合”讓整個(gè)課堂教學(xué)充滿“尷尬”，坐在第一排的學(xué)生趕緊上前去攙扶教師，卻被教師委婉的拒絕，教師自己站起，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“在哪里跌倒的就應(yīng)該在哪里站起來(lái)，人生如同講課，誰(shuí)也不會(huì)想到我會(huì)在講課時(shí)會(huì)從講臺(tái)跌落到地面，跌倒并不是一件可怕的事情，它是一種巧合，是一種概率性的事件，這種概率性的事件每天都在發(fā)生，需要用平常心來(lái)對(duì)待，在哪里跌倒就在哪里站起來(lái)，真正可怕的事情是我們跌倒以后卻不敢承認(rèn)自己的失誤，缺乏面對(duì)困難的勇氣，所以當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，就要鼓起勇氣，相信自己，勇敢面對(duì)，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何面對(duì)挫折。”從這則事例來(lái)看，教師不僅巧妙的化解尷尬的氣氛，還以“跌倒”為契機(jī)，充分的發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，有效的進(jìn)行課堂導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)“一石二鳥(niǎo)”的教學(xué)效果。在初中思想品德教學(xué)中，教師可以充分的發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，合理的設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性與實(shí)用性。

一、時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在“軟文寫作”中，我們經(jīng)常可以見(jiàn)到“蹭熱點(diǎn)”的現(xiàn)象，盡管“軟文”內(nèi)容與熱點(diǎn)并不相關(guān)，也要先擺出熱點(diǎn)，吸引受眾注意力，接著再導(dǎo)出軟文內(nèi)容，達(dá)到廣告營(yíng)銷的目的。在初中思想政治教學(xué)時(shí)，同樣可以采取“蹭熱點(diǎn)”的教學(xué)方式，教師導(dǎo)入時(shí)事熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，為課堂教學(xué)營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如在講《實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略》時(shí)，教師就可以列舉“5G”的例子，我國(guó)華為公司的“5G”技術(shù)已經(jīng)領(lǐng)先于世界，華為的“5G”基站安裝便捷，并且成本較低，具有極強(qiáng)的覆蓋意義；“5G”融合微波技術(shù)，可以改變光纖的束縛，在一些條件惡劣，不具備光纖鋪設(shè)的地區(qū)，就可以融合微波技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“無(wú)線”傳輸；最重要的是，華為把困難留給自己，把便捷留給客戶，關(guān)于基站的架設(shè)，5G技術(shù)如何攻克各類惡劣環(huán)境等技術(shù)性問(wèn)題都由華為自己完成，而客戶只需要享受最為快捷的信息傳輸服務(wù)。正是由于華為公司的“5G”技術(shù)已經(jīng)達(dá)到世界通訊技術(shù)的頂尖水平，對(duì)于美國(guó)的通訊霸主地位造成嚴(yán)重影響，為此美國(guó)以一國(guó)之力，限制華為發(fā)展。華為“5G”技術(shù)的發(fā)展，就是國(guó)家執(zhí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略的必然結(jié)果，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可以增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力，提升我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。教師從華為“5G技術(shù)”出發(fā)，導(dǎo)出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，達(dá)到預(yù)期的導(dǎo)入效果。

二、視頻導(dǎo)入，直觀形象的展現(xiàn)教育內(nèi)容

信息技術(shù)的發(fā)展為初中思想政治教學(xué)提供了有利的支持，信息技術(shù)具有鏈接屬性，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)調(diào)取各類教育資源，為課堂教學(xué)提供便利，它集合視頻、聲音、音頻等多種表達(dá)方式，可以讓知識(shí)內(nèi)容更加直觀，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為此教師在課堂教學(xué)時(shí)，可以借助信息技術(shù)，采取視頻導(dǎo)入的方式，直觀形象的展示教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)。比如在講《維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》時(shí)，教師就可以給學(xué)生播放西安奔馳女車主“哭訴維權(quán)”的視頻，坐在奔馳機(jī)頂蓋的女車主看上去無(wú)理取鬧，卻反映著更多的無(wú)奈與悲哀。如果奔馳女車主不去維權(quán)，不在西安“利之星”“大哭大鬧”被媒體曝光，造成社會(huì)輿論，她可能維權(quán)成功么？正是由于被逼無(wú)奈，才出此下策來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益，由此可見(jiàn)，我們的消費(fèi)者保護(hù)法在具體的實(shí)踐過(guò)程中，還是存在著一些問(wèn)題，缺乏更多的制約性，商家無(wú)視消費(fèi)者保護(hù)法，制定各種“霸王條款”，侵犯消費(fèi)者權(quán)益，同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生，在日常生活中遇到侵犯自己合法權(quán)益的商業(yè)行為時(shí)，就要通過(guò)法律的途徑來(lái)捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。視頻導(dǎo)入，可以直觀形象的反應(yīng)具體問(wèn)題，奔馳女車主的“哭訴”行為調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，車主為何哭訴？事件的處理結(jié)果又將如何？會(huì)在學(xué)生心中畫上“問(wèn)號(hào)”，達(dá)到課堂導(dǎo)入的教學(xué)效果。

三、小品表演導(dǎo)入，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性

課堂機(jī)智導(dǎo)入要體現(xiàn)出“機(jī)智”的內(nèi)涵，這就要求教師導(dǎo)入的內(nèi)容要具有創(chuàng)造性，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，除了借助熱點(diǎn)事件和視頻導(dǎo)入外，教學(xué)機(jī)智導(dǎo)入還可以采取小品表演的策略，教師與學(xué)生共同表演增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性。比如在學(xué)習(xí)“誠(chéng)信”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師就可以和學(xué)生共同表演“客高一尺，商高一丈”的小品，小品內(nèi)容為客人被商家欺騙，看似商家掙了錢，實(shí)際上影響了自己的信用，導(dǎo)致誠(chéng)信下降，自從欺騙客戶以后，生意越來(lái)越難做，最后關(guān)門大吉。在小品中，教師扮演商家，學(xué)生扮演顧客，在表演的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)充分的體驗(yàn)到誠(chéng)信的重要性，完成小品表演之后，教師開(kāi)始課堂教學(xué)，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。

四、總結(jié)

從“跌倒”出發(fā)，在初中思想品德教學(xué)時(shí)，具有機(jī)智導(dǎo)入的教學(xué)意義，教師要深入研究課堂機(jī)智導(dǎo)入的策略，從時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入和小品導(dǎo)入等方面，有效的開(kāi)展導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，為課堂教學(xué)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 盧俏伶.淺談初中思想品德課的導(dǎo)入藝術(shù)[J].科教文匯（中旬刊），2014（09）：168-169.

（作者單位：廣西百色靖西市靖西市第二中學(xué)）