探究舞蹈形體訓練在禮儀教學中的應用

黃元

摘要：近年來，隨著我國逐漸進入全面建設小康社會的新時期，禮儀教學變得愈發重要。每個公民都應遵守禮儀規范，構建文明、和諧的社會。舞蹈形體訓練不僅可以塑造身形，還可以提升自身氣質，對于禮儀教學有著重要的借鑒意義。本文主要探究舞蹈形體訓練在禮儀教學中的應用，希望能夠幫助教師提高教學效率，培養全面發展的人才。

關鍵詞：舞蹈形體訓練；禮儀教學；應用

引言

隨著我國逐漸進入全面建設小康社會的新時期，禮儀教學也逐漸被人們重視。禮儀教學的迅速發展，使得傳統的教學方式已經不能滿足現今禮儀教學的需求。因此，改變固有的教學方式采用新的教學方式去達成教學目標是非常有必要的。借助舞蹈形體訓練對禮儀進行教學是一種非常有效的教學方式。

一、強調舞蹈形體訓練的必要性

禮儀教育從古至今都非常重要，人的一生要參與很多活動，在不同的活動中有不同的禮儀要求。擁有良好的禮儀姿態，能夠體現出自己本身的禮儀修養。現今，在日常生活中大學生的知識能力與其的禮儀修養不匹配，大學生在行為舉止、服飾搭配等方面都體現不出他們的文化素養。因此，對大學生的禮儀教學迫在眉睫。大學生有著獨特的思想和意識，在對其進行禮儀教學時，應貼合其特點。舞蹈形體訓練符合大學生的特點，在教學過程中提供了特定的場合和氛圍，幫助大學生融入到特定的氛圍中，更易于學生的禮儀學習。與此同時，舞蹈具有嚴格的禮儀要求，在特定的場合，有特定的服裝、表情、發型。在入場時應表達喜悅的情感、在場合中應表達平淡的情感、結束時表達依依不舍的情感。特定的氛圍讓禮儀教學過程變得生動起來，讓學生更加直觀的接受禮儀，明白禮儀在生活中是怎樣體現的。采用舞蹈形體訓練教學禮儀接近大學生的實際需求，貼近大學生的素質教育，更有利于實現禮儀教學的目標[2] 。

二、禮儀教學存在的問題

在日常生活中，經常發現有大學生不重視禮儀，思想品德低下。例如：在旅游景點亂涂亂畫，隨地大小便，不講禮貌，滿口無言碎語等現象。針對這些現象，很多高等院校已經開展了禮儀課，但是仍存在課時太少，沒有考核標準，只講述理論而不實踐的問題，并沒有將禮儀課落實。禮儀課課時太少，學生不重視，不嚴格要求自己。沒有考核標準，學生上課不認真聽，并沒有學習到真正的知識。與此同時，老師只講述理論、空泛的大道理，將禮儀課上成了無聊的理論課，學生不知道如何實踐。因此，高等院校應重視禮儀教學，將禮儀教學落實，不僅要培養學生的知識水平，還要培養其的品德素質。并且，教師在對大學生進行禮儀教學時，應倡導大眾講文明、懂禮貌，創造一個和諧、文明的社會。

三、如何將舞蹈形體訓練運用在禮儀教學中

（一）建立嚴格的禮儀教學標準。

根據大學生學習的專業特色和今后的就業方向，建立嚴格的禮儀教學標準，根據新的教學標準對學生進行針對性的教學，體現出學生專業的特點和優勢。這就要求學生掌握禮儀規范，使學生在日常生活中嚴格要求自己，儀表端正，儀態優雅，養成良好的習慣。重視學生今后的職場需求，強調學習職業形象及職業素質的重要性。將舞蹈形體訓練應用在商務禮儀、儀態的訓練，能夠讓學生深刻理解所學專業的商務禮儀、儀態要求[1] 。通過不斷對禮儀的學習，塑造良好的儀表、儀態，提高學生的求職成功率。

（二）設計合適的舞蹈形體訓練項目。

教師要結合禮儀教學的要求將舞蹈形體訓練融入到禮儀教學中，教師應注意在進行禮儀教學之前，讓學生進行適當地熱身訓練，防止在教學過程中發生事故，更好的完成教學任務。禮儀教學的目的是為了給他人留下美好的印象，擁有良好的形體能夠實現這一目的。在禮儀中，一般應從站、坐、行、臥講起[3] 。首先從站姿來講，抬頭挺胸，目視前方，雙手放至身前；就坐姿來講，臀部應占座椅的1/3，在不同的場景之中這些要求也會發生變化，教師應詳細講解在不同的場合下應怎樣坐。就走姿來講，抬頭挺胸，目視前方，走姿幅度不應太大，頻率不能太高。教師可以用舞蹈形體訓練，訓練學生如何將背部挺直，目視前方。通常在公共場合下臥姿很少，教師應告知學生盡量不要在公共場合下出現這個姿勢，因為這是一個不尊重人的表現。除了動作以外，與陌生人接觸時，最直接的交流方式就是表情，通過表情去表達自己的情感。教師應強調表情的重要性，基于此進行禮儀教學。教師可以應用舞蹈形體訓練，針對性的對面部表情進行訓練，尤其是微笑。我們大多數的表情都是微笑，微笑表達了自身對外界的友好。讓學生保持輕松愉悅的心情，更有利于學生的表情訓練。在很多的舞蹈形體訓練中，有著很多禮儀知識，教師可以通過這些知識培養學生正確的品德和三觀，培養品德高尚的人才。

（三）創建新的考核體系。

原有的禮儀課程考核體系已經無法滿足現在的需求，應該優化考核體系，將其細分。不能只局限于對理論知識的考核，還應重視對禮儀實踐應用的考核，注重考核學生的應變能力和思維能力。例如情景模擬考核，假設在一次面試的場景中，以小組為單位，分別扮演面試官、面試者進行現場模擬。讓學生根據學習的禮儀知識和專業的職業標準現場模擬表演，從進入面試間、面試中、面試結束，用行為去表達自己對考官的尊重。在面試過程中，考核人員會隨機提問，考查學生的隨機應變能力。這種考核方式不僅考核了學生的禮儀知識和學生的專業素養，同時也考查了學生的隨機應變能力，更加符合現在的職場要求。禮儀教學應該與時俱進，及時完善考核體系，提高學生的求職成功率。

四、結束語

教師應以學生專業和培養方案為基礎，積極修改教學方案和考核方案，讓學生迅速適應社會發展和時代要求，致力于培養出符合時代要求的全方面發展的人才。隨著禮儀教學越來越重要，禮儀教學不只局限于服務專業的學生，每個專業的學生都應該重視禮儀學習。教師應做好心理輔導，讓學生重視禮儀學習，讓禮儀教學達到更好的教學效果。本文主要探究舞蹈形體訓練在禮儀教學中的應用，使用舞蹈形體訓練的教學方法去訓練禮儀，使教師高效率的完成教學目標，培養品德高尚的學生。

參考文獻：

[1] 徐梅，鄭君，穆青.網絡教學平臺在《護理禮儀與形體訓練》課程中的研究與實踐應用[J].科技經濟導刊，2018，26（32）：146.

[2] 薛建偉.形體訓練在高職院校健身操舞教學中的應用與研究[J].當代體育科技，2018（1）：118，120.

[3] 宋靜.心理暗示在高校舞蹈形體課教學中的運用探析[J].黃河之聲，2018，No.511（10）：119.

（作者單位：湖南石油化工職業技術學院）