新形勢下的小學德育教育

馬玉娟 劉娜 劉曉曉

1新形勢下小學德育工作實踐中遇到的難題

第一，社會的影響。21世紀的今天正處于一個快速發展的信息化時代，在給經濟、科技等帶來快速發展的同時也給我們帶來了一定的困擾。在信息爆炸的時代，大眾傳媒、網絡等媒介給人們的生活帶來便利的過程中也不可避免的傳播和散發了一定的負能量以及暴力、黃色等不良信息，小學生對于信息的辨別能力相對較弱，沒有一定的自制能力，不良信息直接影響著小學生德育的發展，這樣就給小學德育教育工作帶來了一定的困難。第二，家庭環境的影響。在一個人成長的環境中，家長對于孩子的影響實際是最大的，父母以及爺爺奶奶給孩子的德育發展的過程中起到較大的影響，但是由于目前一家人多數都是一個孩子，就會過分溺愛，這樣難免使得孩子會出現“唯我獨尊”的思想和逆反心理，直接影響小學的德育教育工作。第三，時代發展的影響。在信息化時代，知識信息的更新速度十分迅速，在時代的交替和發展的過程中，人們的德育觀念發生了較大的變化，而傳統教育中的德育觀念實際上已經遠遠不能跟上時代的發展了，也給小學教育的德育教育工作帶來了一定的困難。第四，教育模式落后。在傳統教育中教師是課堂的中心，基本利用“填鴨式”的教學模式進行教育，學生僅僅是被動地接受知識，而不能將知識進行一定的融合，無法激發學生的學習興趣，除此之外，應試教育的思想影響下，德育教育工作是獨立于其它課程的教育之外的，就容易被忽視，學生以及教師都不能夠將這種意識進行明確的認識，因此，小學的德育教育工作在開展的過程中受到較大的阻礙。

2新形勢下如何進一步發展和促進小學德育教育

第一，教師應該要按時完成教育教學的相關任務，在教育教學活動中給學生講正確的道理，為他們德育的發展提供一個良好的教育環境，培養他們的情操，做學生成長的引路人，讓學生能夠健康快樂的成長。當然一個有較高素養和品德的老師才能更好地引導和教育孩子，因此，在平日的教育教學過程中，老師必須要注意自己的言行舉止，能夠為學生做出一定的表率，讓學生從小事做起，形成良好的品德。第二，在學科教學中有機地滲透思想教育。教師應根據學科特點，確定德育目標，牢固地樹立教書是為了育人，學習是為了做人的思想觀念。在教學中恰當地引入例證，就可以滲透愛國，學科學的教育，更好地促進學生積極思考及其對所學知識的理解，激勵學生的民族自豪感，使其鼓起自信、自尊，努力學好科學文化知識的勇氣，樹立遠大理想，立志成才，報效祖國。第三，強化行為規范訓練，養成良好的行為習慣。學生良好習慣的形成是一個漫長的過程。根據學生的心理特征，為其樹立好的榜樣，使其在模仿、學習中掌握正確的行為方法。另外，階段性的強化訓練也是養成教育的重要手段。如，新生入學時的學習紀律的常規訓練，升國旗的儀式訓練，定期的學雷鋒，艱苦創業的訓練等等。在引導學生的同時，還要加強督導檢查，反復導行，鞏固訓練效果。還有，學校要制定一系列切實可行的制度公約，因為規章的嚴肅性對學生的日常行為起著規范作用，要求學生自覺按準則嚴格要求自己。第四，在教學時很好地融入思想教育。授課教師在教學時要根據各個學科的特點，明確德育目標，要在心中明確地知道教育是為了育人，學生學習是為了以后好好做人的思想觀念。授課教師要在教學時恰當地引申出來，給學生灌輸愛國思想和讓學生明白為什么要學習科學，進而更好地促進學生對學科積極思考和對所學知識的理解，另一方面也激勵了學生的民族自豪感，使學生的自信心、自尊心和努力學好科學文化知識的勇氣大大增強，學生就會樹立遠大理想，立志成才，最后報效祖國。第五，充分發揮家庭、社會的育人功能，改善育人環境。育人不僅僅是學校的事，家庭和社會也是很重要育人場所，因為學校并非處于真空地帶，家庭、社會畢竟是基礎。所以我們要把學校和家庭、社會密切地結合起來，形成教育合力，從而達到教育的目的。因此學校可通過定期召開家長座談會，走訪、互訪等途徑，建立社會聯系，集合各個方面力量，凈化社會環境，開展樹新風、共建文明活動，有效地指導學校學生文化活動。

3結束語

小學的學習階段實際上是一個人思想水平等各個方面全面發展的過程，直接影響著一個人的一生。在小學階段進行德育教育工作是很有必要的，在實際的德育教育工作中，德育教育的內容要能夠隨著時代的變化而發展，這樣才能更好地促進學生的德育發展，才能夠保證學生能夠適應時代的發展。在進行德育教育的過程中要不斷降低來自家長、社會等不良思想的影響，隨著時代的內容不斷更新和發展德育教育的內容，符合時代的發展，努力培養有素質、有道德、有能力的高素質人才。

（作者單位：1山東省安丘市大汶河發開區王封小學；

2山東省安丘市景芝鎮景芝小學；

3山東省安丘市實驗小學）