巧用妙招培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂傾聽(tīng)習(xí)慣

楊金花

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在我講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，不是左顧右盼就是默默的低著頭若有所思。在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，有的學(xué)生會(huì)七嘴八舌的發(fā)表意見(jiàn)，也有的若無(wú)其事。我時(shí)而會(huì)為了學(xué)生不能認(rèn)真傾聽(tīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下而煩惱。傾聽(tīng)是數(shù)學(xué)課堂的一種最重要和最主要的方式，因此數(shù)學(xué)課堂養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣是非常重要的。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，孔子云：“少年若天性，習(xí)慣如自然。”學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。那么，在我們的數(shù)學(xué)課堂中，如何巧用妙招培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣呢？

妙招1：以身作則，認(rèn)真傾聽(tīng)。

對(duì)小學(xué)生而言，榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其是我們老師的一言一行時(shí)刻都在影響著學(xué)生。要求學(xué)生上數(shù)學(xué)課要認(rèn)真傾聽(tīng)，那學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，我們老師也要認(rèn)真、耐心地傾聽(tīng)，給學(xué)生以尊重和鼓勵(lì)。而不是心急火燎地隨意打斷學(xué)生的話(huà)，甚至對(duì)學(xué)生的回答不予理睬。課堂上，其他學(xué)生看到老師聽(tīng)得很認(rèn)真，很專(zhuān)心，他們也會(huì)學(xué)著認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。所以我們?cè)谝髮W(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的同時(shí)，自己先要做到這一點(diǎn)，不管學(xué)生說(shuō)得好不好，有沒(méi)有道理，老師都要認(rèn)真耐心的聽(tīng)完，并在此基礎(chǔ)上給學(xué)生及時(shí)的幫助。在課下和學(xué)生交流時(shí)，也要耐心聽(tīng)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完，不能插話(huà)或打斷。我們要做學(xué)生忠實(shí)的聽(tīng)眾，這樣就達(dá)到了樹(shù)立認(rèn)真傾聽(tīng)的榜樣的目的。

妙招2：細(xì)化訓(xùn)練，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

小學(xué)階段的孩子年齡小，好動(dòng)坐不住。我們老師就要主動(dòng)教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法。我在課堂上要求學(xué)生做到心靜，這是傾聽(tīng)的前提條件，還要強(qiáng)化聽(tīng)的意識(shí)。每天數(shù)學(xué)課我就會(huì)告訴學(xué)生：聽(tīng)與說(shuō)同樣重要，說(shuō)——是讓別人明白，聽(tīng)——是尊重別人、弄懂別人的意思。我對(duì)學(xué)生提出學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要做到三心：一是專(zhuān)心聽(tīng)，無(wú)論是在聽(tīng)老師講課，還是同學(xué)發(fā)言，都要聽(tīng)清老師同學(xué)所講的每一句話(huà)，腦子里不想其他事。二是耐心聽(tīng)，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的話(huà)，再舉手發(fā)表自己的意見(jiàn);三是細(xì)心聽(tīng)，當(dāng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言。數(shù)學(xué)課上我常常要讓發(fā)言的學(xué)生問(wèn)：你覺(jué)得我說(shuō)的怎么樣？你們有什么要補(bǔ)充的嗎？誰(shuí)能幫我解釋得更清楚嗎？…… 用這些問(wèn)題去換醒學(xué)生應(yīng)該注意傾聽(tīng)，并把同學(xué)的發(fā)言經(jīng)過(guò)選擇、轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生補(bǔ)充同學(xué)的想法，評(píng)價(jià)同學(xué)的想法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，從而提高數(shù)學(xué)課的效率。

妙招3：聽(tīng)寫(xiě)口算，集中傾聽(tīng)。

每一節(jié)數(shù)學(xué)課課前進(jìn)行2分鐘進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)口算。首先讓孩子們準(zhǔn)備好一本專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)口算本，課前先寫(xiě)好20個(gè)序號(hào)。預(yù)備鈴聲響起，聽(tīng)寫(xiě)口算就開(kāi)始，每一個(gè)口算題報(bào)1遍。第一次是聽(tīng)寫(xiě)口算題，全部聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束后再進(jìn)行快速口算，最后進(jìn)行口答所有口算題的答案。這樣的“聽(tīng)寫(xiě)口算題”方式，“逼”著孩子集中注意力傾聽(tīng)，必須聽(tīng)清每道題的運(yùn)算符號(hào)，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)。通過(guò)這些聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，一方面可以使學(xué)生通過(guò)辨別、分析、強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，另一方面迫使每個(gè)學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)才能正確記錄口算題。這在無(wú)形中，提高了學(xué)生傾聽(tīng)的能力。既可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真去傾聽(tīng)的習(xí)慣，也能提高學(xué)生的口算能力，可謂一舉兩得。

妙招4：復(fù)述轉(zhuǎn)述，專(zhuān)心傾聽(tīng)。

復(fù)述與轉(zhuǎn)述是比較常見(jiàn)的實(shí)用方法。在數(shù)學(xué)課堂中，通過(guò)讓學(xué)生重復(fù)或者轉(zhuǎn)述別人的話(huà)語(yǔ)意思，可以達(dá)到讓學(xué)生集中注意、專(zhuān)心傾聽(tīng)的目的。學(xué)生要想一字不差地重復(fù)別人的簡(jiǎn)短話(huà)語(yǔ)，或者要能不變意思地轉(zhuǎn)述別人的觀(guān)點(diǎn)，其首要的前提就是專(zhuān)心傾聽(tīng)并開(kāi)啟思維，有意記憶同學(xué)所表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)。這種訓(xùn)練可以調(diào)動(dòng)有意識(shí)聽(tīng)記的積極性，提高傾聽(tīng)素質(zhì)。比如我在教學(xué)“9加幾”這一課時(shí)，讓學(xué)生交流“9+7= ”的計(jì)算方法時(shí)，一學(xué)生回答：先算9+1=10，再算10+6=16。我問(wèn)：“哪個(gè)小朋友再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算法？”，反復(fù)讓3到5位小朋友來(lái)復(fù)述9加幾的口算方法，這樣的訓(xùn)練剛開(kāi)始會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，但我相信通過(guò)這樣的長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生能做到在別人說(shuō)話(huà)時(shí)，集中自己的注意專(zhuān)心傾聽(tīng)。

妙招5：恰當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)傾聽(tīng)。

心理學(xué)告訴我們：每一個(gè)人都喜歡被表?yè)P(yáng)，老師的表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿(mǎn)足感。在我的數(shù)學(xué)課堂上，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)“神游”的現(xiàn)象時(shí)，我常常會(huì)細(xì)心觀(guān)察，及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真傾聽(tīng)的小朋友，順勢(shì)獎(jiǎng)勵(lì)一張貼紙。當(dāng)然激勵(lì)性語(yǔ)言是必不可少的，比如：“你看，張楠欣小朋友的眼睛一直看著老師，她聽(tīng)的多認(rèn)真啊！” “第一組小朋友都能認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，我們要向他們學(xué)習(xí)。”……這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言給學(xué)生必要、及時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，同時(shí)也提醒了不認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生。當(dāng)有些學(xué)生不認(rèn)真傾聽(tīng)時(shí)，我也會(huì)一邊講課，一邊用手摸摸他的頭，輕輕把他玩的東西放好，或面帶微笑，提醒他注意認(rèn)真聽(tīng)。一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑，卻能收到意想不到的效果。每個(gè)月我還會(huì)結(jié)合學(xué)生課堂上傾聽(tīng)的表現(xiàn)，評(píng)出班級(jí)傾聽(tīng)小明星。我這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持從正面評(píng)價(jià)、激勵(lì)，學(xué)生們就更樂(lè)于傾聽(tīng)了。

總之，傾聽(tīng)是把金鑰匙，它能為學(xué)生打開(kāi)更廣闊的交流空間。錘煉學(xué)生傾聽(tīng)能力，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。讓學(xué)生在聽(tīng)中生疑、聽(tīng)中解惑、聽(tīng)中積累、聽(tīng)中成長(zhǎng)。我想，只要我們善于捕捉教育契機(jī)，巧用妙招適時(shí)引導(dǎo)，就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)老師講解、傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的良好習(xí)慣。

（作者單位：張家港市南沙小學(xué)）