手指游戲《小雞吃米》

丁金鳳

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、掌握手指夾、放，手掌握、放的基本技巧，促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)展。

2、在游戲過(guò)程中給幼兒主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，鍛煉其觀察能力。

3、體驗(yàn)和同伴合作游戲的樂(lè)趣。

二、材料及環(huán)境準(zhǔn)備

1、幼兒有手指游戲的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、木珠若干、瓶口大小不一的瓶子若干。

3、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。

三、活動(dòng)過(guò)程

準(zhǔn)備活動(dòng)——集體學(xué)習(xí)——相互合作——展示交流

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)，復(fù)習(xí)已學(xué)手指游戲。

師：孩子們，我們一起來(lái)玩你們最喜歡的《大門(mén)開(kāi)開(kāi)》的手指游戲吧！

（二）集體學(xué)習(xí)。

1、以故事形式引出兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《小雞吃米》。

教師結(jié)合兒歌內(nèi)容講故事，引起幼兒興趣。

師：我們一起用小手變成小雞來(lái)吃吃米吧！

2、欣賞個(gè)別幼兒用手指表演雞“吃米”和“下蛋”的動(dòng)作，教師提煉幼兒的表演動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)。

師：小雞是怎么吃米的呀？

請(qǐng)個(gè)別幼兒用手指表演雞“吃米”和“下蛋”的動(dòng)作。對(duì)大膽表現(xiàn)的幼兒給與鼓勵(lì)。

師：我們一起來(lái)邊念兒歌邊學(xué)習(xí)《小雞吃米》吧！

3、幼兒分組用木珠做“米”和“蛋”，練習(xí)手指游戲《小雞吃米》。

師：大家一起來(lái)試試怎么把“米”吃進(jìn)肚子里吧！

片刻后，有的幼兒出現(xiàn)了焦躁的情緒，木珠放不到手心里。

幼：老師，我吃不到米！

師：那我們來(lái)看看吳月婷是怎么吃到米的吧！（請(qǐng)幼兒示范）

師：大家觀察的很仔細(xì)呢！那我們?cè)僖黄饋?lái)邊念兒歌邊試試吧！

（三）相互合作。

1、幼兒試著和自己的同伴合作表演《小雞吃米》。

師：我們的小手真厲害呀！該怎么用厲害的小手和朋友們一起玩《小雞吃米》的游戲呢？現(xiàn)在大家自由找朋友來(lái)試試吧！

2、幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊用木珠合作表演。

（四）展示交流。

1、請(qǐng)幾組幼兒展示并交流自己和同伴嘗試的玩法。

師：我看到了有的是兩只小雞相互喂食，有的是一人做小雞一人做雞媽媽……（請(qǐng)幾組幼兒來(lái)展示）

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試更多與同伴合作的玩法，肯定每一位幼兒的想法。

四、游戲?qū)崨r分析

本活動(dòng)可分為三次。

第一次，掌握手指夾、放，手掌握、放的基本技巧，并體驗(yàn)和同伴合作的樂(lè)趣。

第二次，在幼兒熟練掌握基本技巧的基礎(chǔ)上加大難度，尊重幼兒的個(gè)體差異原則，準(zhǔn)備瓶口大小不一的瓶子，作為“下蛋的窩”，讓幼兒自由選擇。

第三次，當(dāng)幼兒的手指協(xié)調(diào)一致、靈活自如“吃米”或“下蛋”的時(shí)候，可進(jìn)一步提升難度，將木珠換成豆子。

第一次活動(dòng)實(shí)況分析：

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)，復(fù)習(xí)已學(xué)手指游戲。

分析：?jiǎn)酒鹩變阂延薪?jīng)驗(yàn)。《大門(mén)開(kāi)開(kāi)》的手指游戲主要是訓(xùn)練幼兒兩手交叉相握、單指分開(kāi)的能力，為學(xué)習(xí)《小雞吃米》做鋪墊。

（二）集體學(xué)習(xí)。

1、以故事形式引出兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《小雞吃米》。

分析：念兒歌，讓幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，并對(duì)手指游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、欣賞個(gè)別幼兒用手指表演雞“吃米”和“下蛋”的動(dòng)作，教師提煉幼兒的表演動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)。

分析：由于幼兒特別喜歡模仿雞的叫聲，以及“吃米”和“下蛋”的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒高調(diào)上前表演，提供嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其次，游戲兒歌在“吃米”和“下蛋”處較復(fù)雜，幼兒不易掌握，由個(gè)別到集體的練習(xí)可幫助幼兒更好地掌握。

3、幼兒分組用木珠做“米”和“蛋”練習(xí)手指游戲《小雞吃米》

分析：投木珠前教師并沒(méi)有說(shuō)明手指伸到什么位置才能吃到“米”，是想鍛煉幼兒的觀察能力，也留給其自己探索的機(jī)會(huì)。

（四）展現(xiàn)交流。

1、請(qǐng)幾組幼兒展示并交流自己和同伴嘗試的玩法。

分析：讓幼兒展開(kāi)想象，三三兩兩結(jié)伴在一起，自由發(fā)揮探索更多的游戲玩法。教師構(gòu)建的合作平臺(tái)，為幼兒提供了主動(dòng)交往的機(jī)會(huì)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試更多與同伴合作的玩法，肯定每一位幼兒的想法。

分析：讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試和別人不同的合作玩法。促使幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，不斷聯(lián)想，活躍思維。對(duì)幼兒的大膽表現(xiàn)，教師及時(shí)地給予肯定。

附兒歌：《小雞吃米》

小小手，會(huì)變化，變只小雞試試吧。

小雞吃米嘰嘰嘰，吃米以后會(huì)長(zhǎng)大。

嘰嘰嘰，一粒米，嘰嘰嘰，兩粒米。

嘰嘰嘰，三粒米，嘰嘰嘰，四粒米。

小雞長(zhǎng)成大母雞，母雞下蛋咯咯嗒。

咯咯咯，一個(gè)蛋，咯咯咯，兩個(gè)蛋。

咯咯咯，三個(gè)蛋，咯咯咯，四個(gè)蛋。

母雞母雞真能干，下了許多許多蛋。