重慶市兒童研學旅行基地研究

謝瑩瑩 劉玉玲 孟春霞 陳欣玉 李佳黛

【摘要】：研學基地的建設，應該對其所在區域的有形和無形的文化進行全面的挖掘和整理，不止是停留于注目，而是能全方位的激發學生的想象空間，改革原有的“只游不學”的傳統基地運作模式，讓基地建設與課程設計相匹配。

【關鍵詞】：研學旅行 基地建設 營地教育

“千里為重、廣大為慶”是為重慶。在重慶“行千里”，可以“致廣大”，研學基地本身就是依靠著旅游資源建設與發展，著眼于拓展學生視野，豐富課外知識，接觸了解社會，親近擁抱自然，注重參與體驗。與此同時，借鑒國內外的研學發展模式，結合重慶區位的特色與優勢，建設有鮮明重慶特色的研學旅行基地的系統。

目前，重慶的研學旅行多為社會實踐課形式，但在國家政策的大力扶持和多方的共同努力下，有望成為學生的第二課堂。研學旅行基地的建設與完善，在未來將會帶來聯動式發展，將教育與旅游相結合的同時，迎合全域旅游的理念，將研學旅行基地的建設與西部金三角的研學旅行市場相融洽。

研學旅行基地存在的意義、重慶市的區位優劣勢進行分析，總結重慶市研學基地建設的優勢、針對重慶市研學旅行基地建設提出建議四個方面展開。

研學旅行基地作為校外教育、實踐教育和融合性教育 “三教”的主戰場，旨在為廣大青少年學生研學實踐和成長成材提供更多、更好、更優的研學服務產品，其存在的意義有保證研學活動順利進行；是學生拓寬視野、了解社會、走進自然、親身體驗的學習性平臺；基地能根據不同年齡段學生的特征，建設符合不同年齡年段興趣的課程；隨著國家素質教育戰略和研學旅行政策的不斷落地，研學旅行基地的需求越來越大，研學旅行基地能根據區域優勢，整合各方資源，從單一旅游地開始轉型；研學旅行基地的建設，能夠將其他地區的旅游資源整合到同一個場所，建設一個新型的研學基地，充分開發利用旅游資源。

重慶市研學旅行基地建設市場優勢十分顯著。從2016年11月市教委印發了《重慶市中小學社會實踐教育暨研學旅行實驗區縣的通知》等文件起，各區縣中小學開始進行研學旅行教育，不斷增長的適齡青少年擴大了研學旅行教育的市場需求，重慶市研學旅行市場能夠滿足學校學生研學旅行需求的研基地建數量相對飽和，但高質量的研學基地一直是研學旅行教育的核心。因此建立研學旅行基地有較大的優勢。所以建立優秀的研學旅行實驗基地事關重要。重慶研學旅行基地建設政府大力支持。市教委出臺《重慶市研學旅行實踐基地建設標準》等文件，全面指導各區縣進一步建設研學旅行基地、鼓勵推進研學旅行基地建設積極開展。2018年開展的“重慶市研學旅行目的地和示范基地”活動中，旅發委也指出要進一步挖局重慶研學旅行目的地和示范基地旅行資源，深化打造主題品牌，擴大對青少年人群的政策優惠，將重慶市研學旅行培育的教育融合創新發展的新亮點推向全國。

通過前期調研，發現重慶市的研學旅行示范基地現有21個（重慶中國三峽博物館、重慶園博園、重慶動物園、重慶白鶴梁水下博物館、大足石刻景區、金佛山景區、統景溫泉風景區、貳廠文創公園、重慶宋慶齡舊居陳列館、豐都名山風景區、重慶科創職業學院、榮昌陶文化創意產業園、毛毛蟲生態農場、重慶兩江國際影視城、喜觀昆蟲王國、重慶歡樂谷、重慶中華仙草園、重慶市藥用植物研究所、劉伯承同志紀念館、豐都雪玉洞景區、周君記火鍋食品體驗工業園）。從總體上看，重慶市基地現目前呈現的優點有：1、分布范圍廣闊，數量多，涵蓋了重慶不同地區的文化特點，對學生的教育感染起到很大的作用；2、室內、戶外的研學旅游示范基地都有涉及，學校可參照自身的需求為學生選擇合適的場地；3、21個研學旅游示范基地種類多樣，從歷史，創新到文化、生活等，各種類型都有所涵蓋，針對不同年齡階段的學生可以有不同的應對主題等。當然也存在著一些缺點：1、研學旅行示范基地雖然可容納下數量眾多的人，但管理工作不完善，學生在激動好奇時胡亂奔跑難以管理的問題很難得到有效解決；2、大多基地并沒有成熟完善的課程安排，學生在體驗中并沒有學習意識，僅認為是娛樂，這樣無法展現研學旅行的效果；3、戶外研學旅游基地對于學生安全得不到保障；4、基地沒有完善的課程教學效果評估體系，對后續總結工作的開展有一定制約。

針對重慶市建設研學旅行基地，共提出以下四點建議：一是應該規范研學旅行基地的組織管理，處理好研學旅行上下游關系，基地在開展每一次的研學旅行活動中，都要做到盡善盡美，做好活動前中后的方案；二是基地在開發課程時，要推翻“只旅不學”的現象，所謂研學旅行是既有“研究”，又有“旅行”，兩者相輔相成，缺一不可，要將研究與旅行結合起來，讓學生能帶著研究去旅行，因此基地在開發課程的時候，要結合自身實際，與學生學校教育課程相結合；三是基地在建設過程中，要學會整合重慶開展研學旅行的各方優勢資源， 發展基地自身的優勢，淘汰劣勢，構建能適應新時代新教育下的新型研學旅行基地；四是任何基地在課程開發上，都應明確本基地的主題，建設符合基地文化的精品課程，研學可分為科普、自然、體驗、拓展、文化五個類型，通過明確基地的主題，建設有主題明確、目標清晰、多元化的研學旅行基地項目課程。

基金項目：重慶第二師范學院校級科研立項，項目編號（KY20180233）

作者簡介：謝瑩瑩，1998年9月，女，本科，單位：重慶第二師范學院，400065 指導老師：王玨