試論小學語文教學的情感教育和實踐策略

姚建亮

摘要：隨著社會不斷發展，關于教育改革的呼聲越來越高，打破傳統教育模式，創新教育教學理念是當下正在推進的新課改的基本要求。在當前的小學語文教學過程中，情感教育的缺失與不足，非常不利于學生健康全面的發展。本文主要從小學語文教學中情感教育的重要性入手，結合實際情況，論述加強小學語文情感教育的實踐策略。

關鍵詞：情感教育;小學語文教學;實踐策略

情感教育，顧名思義，是在教學過程中以情感為手段，以教育為目的的教學活動，是教育過程中重要且必不可少的環節。在情感教育中，要求教師創造出和諧融洽的學習環境，充分發揮情感的積極作用，以情感上的交流來增強學生的學習體驗，從而幫助學生培養豐富的情感，進一步提高學生的學習激情和學習主動性。

一、小學語文教學中融入情感教育的重要意義

小學語文課程是幫助小學生認識世界，表達自我的重要課程，教師一方面在教學中培養學生基本的聽說讀寫能力，一方面又是幫助學生一點一點積累文學素養和內在涵養。語文是一門浸潤心靈的課程，而情感教育則是語文教學中不可缺失的重要手段。

1、調控情感

小學生因為其年齡，知識和經驗的不足，在情感上存在起伏大，不穩定，難自控等問題，但同時他們又非常的好奇和熱情，對新事物有著自己獨特的理解和認識，這樣的矛盾使得他們在表達自我時，往往由于表達不夠清楚和富有邏輯性而造成誤解，迫使他們產生沮喪與失望的心理，不利于其身心健康發展。但事實上，這個年齡段的學生是極其渴望被理解和尊重的，他們需要溝通和肯定。而小學語文教學中的情感教育則正是幫助小學生有效的表達自我的重要途徑，良好的情感教育有利于調控學生情感，開發學生各項潛能，同時營造一個師生之間、學生之間和諧交流的學習氛圍，激發學生學習興趣和學習動力。

2、情感熏陶

情感是相互作用的，情感教育往往有著潛移默化的熏陶功能。小學語文教學的目的并不在于幫助學生背誦多少古詩、掌握多少詞組，而是在小學階段利用文本內外的知識，培養學生基本表達能力的同時、達到情感啟蒙的作用。部分優秀教師充分發揮主觀能動性，運用語文教學文本中所包含的情感表達，幫助學生分清是非好壞，愛恨情仇，這有利于培養學生健康純真的感情，在潛移默化中引導學生向正確積極的心理和情感靠攏，從而幫助學生形成高尚的節操和愛憎分明的態度。同時語文教學素材中豐富的思想感情，也為學生提供了多樣的審美感受，在體味作者情感的過程中，內化于心，外化于行，提高他們的審美能力和思想境界。

二、小學語文教學中情感教育的要求

1、教師自身情感要分明

情感教育離不開語文老師的努力，由于小學生自身年齡、知識和經驗的缺乏，在情感上不夠堅定，辨別是非的能力有限，因此需要教師加以引導和教育，在學習過程中，語文教師應該將情感表達強化，突出善惡、愛憎、悲喜等的差別，如果教師自身在情感取向上不夠分明，學生往往不能很好辨別，造成情感偏差。

2、相互尊重

小學生心理敏感，情感上比較脆弱，因此在教學活動中，教師應該呵護和關心每一位學生，努力營造和諧輕松的學習氛圍，充分考慮到不同學生之間的差異，尊重差異，同時平等與每一位學生對話，這是開展情感教育的基礎。

3、情感體驗要適宜

小學生接受能力有限，認識水平也有局限，在開展情感教育中，教師應該采取合適的文本、貼近學生實際生活的素材幫助學生去理解和表達情感，從而幫助學生產生情感共鳴，促進情感教育的質量。

三、小學語文教學中情感教育的實踐策略

1、閱讀朗誦出真情

小學語文課程中設置了很多優秀的課文，通過閱讀課文然后大聲朗誦的方式可以幫助學生體會作者想要表達的真情實感，而教師需要做到引導好學生，幫助學生提高朗誦的技巧，比如在文章不同部分，根據作者想要表達的情感，朗誦時該激情的時候激情，該婉轉的時候婉轉，使枯燥的文字表達有血有肉，增強學生對于情感的理解，達到感同身受的效果。比如在學習古詩詞的時候，教師可以根據文本內容，將學生帶入到特定的情境中，再通過反復的朗誦，幫助學生真正體會到作者細膩的情感，從而激發學生自身的情感，達到情感教學的目的。

2、采用多媒體教學方式

隨著科技的快速發展，現代教育方式也呈現出多元化，為了極大的吸引學生的學習興趣，在情感教學上活用多媒體技術，是幫助學生學習的有效手段。在教學方式上從傳統紙質文本中跳脫出來，運用影音等更富有感染力的媒介能進一步影響學生情感，幫助學生從感官上、情感上達到學習的目的。

3、換位思考，互動學習

在語文教學中，為了達到更好的情感教育效果，教師應該多和學生互動，從建立良好的師生關系入手，讓學生愿意和自己交流，針對不同學習能力的學生，教師應該公平對待，照顧到學習能力低下、注意力容易分散的學生，積極觀察學生行為，同時多讓學生學習換位思考，從作者的角度考慮問題，體會作者的情感。

結語

總之，情感教育是素質教育對現代小學語文教學的要求，教師應該在教學實踐中把握情感教學的方式方法，提高學生的情感表達和綜合素養。

參考文獻：

[1]孫倩.淺論語文教學中的情感教育[J].考試周刊，2014（86）：11-12.

[2]宋琪.淺析語文教學中的情感教育[J].職業時空，2008（11）.