淺論如何讓河南墜子進入音樂課堂

張锫

戲曲承載著中華民族深厚的文化底蘊，蘊藏著中華民族精神家園的核心價值，是寶貴的非物質文化遺產。為培養學生熱愛傳統文化的情感，提高學生的文化藝術修養，更好地將戲曲文化傳承下去，

中國有戲曲劇種300余種，但是，由于受到不同因素的影響，傳統的戲曲音樂已經在慢慢的被人們所忽略，所以傳承和發展中國傳統戲曲音樂是我們音樂教育者義不容辭的責任。為了讓這種博大精深的傳統文化更好的傳承下來。其中我們的河南墜子如何讓學生了解和喜歡，我覺的用傳統的"口傳心授"的學習，再結合一些現代的教學方法，才能更好的繼承和弘揚河南的傳統文化.

音樂課是推廣與普及戲曲藝術最重要的一個途徑，作為一名音樂教師如何在課堂上對學生進行河南墜子教學，消除學生對河南墜子的陌生感，培養學生對戲曲的興趣，為學生提供生動有趣豐富多彩的內容和信息，拓展學生的藝術視野，又如何讓學生真正了解、接受并喜愛上河南的傳統的戲劇藝術呢？在這幾年的教學過程中，我對此也做了一些研究與嘗試。

一、學生不喜歡戲劇的原因

（1）戲劇本身的原因：我曾在學生中做過調查，大多數學生不喜歡戲劇。因為戲劇聽不懂、拖音太長沒有時代感，戲劇本身流派很多，受地域、方言的影響，再加上亢長的唱腔，使戲劇學習更加困難。相比之下，語言生活化、節奏明快、貼近生活的流行音樂更容易讓學生接受和喜愛。

（2）學生的審美觀念：目前我國正處于前所未有的開放時代，人們面對的新事物越來越多，面對的選擇也越來越多。通俗音樂、流行音樂蜂擁而至正合乎現在的孩子那活躍、好動、叛逆的性情，那富有動感，超時代的旋律，無不激蕩著他們的心。再加上現代媒體的傳播，流行歌曲像空氣一樣包圍著孩子們，刺激孩子的感官，也是造成戲劇藝術被孩子冷落的原因。

（3）音樂教育自身的原因：縱觀當前的中小學音樂教育，音樂老師教不好戲劇，學生不愛聽唱戲劇的主要原因，一方面由于音樂老師自身戲劇知識缺乏，大部分老師平時只關注自己的鋼琴、聲樂、視唱等基本功是否扎實，很少接觸戲劇，有的甚至對戲劇不感興趣，又談何培養學生呢？另一方面課堂教學方法、教學內容單一，引發不了學生學習戲劇的興趣。

二、培養學生學習戲劇興趣的思路與方法

中國戲曲文化有著博大精深的歷史淵源和獨特的民族風韻，它綜合了文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技以及表演藝術等各種因素，是上千年的藝術實踐所形成的意象和形象相結合的表演形式。它是我們中華民族文化藝術的精髓，有著非常強的表現力，吸引著眾多的戲迷和票友，同時也享譽河南大地外，給觀眾以美的享受。為了弘揚祖國的傳統文化，深化素質教育，讓學生能夠以一種全新的眼光來審視戲曲藝術，由陌生到理解，逐步感受和熱愛我國的戲曲文化，產生一種民族自豪感，在音樂課堂教學中引進戲曲教學，并產生難忘的功效顯得尤為重要。因此，教學中需采用多種手 法吸引學生對戲曲文化的關注和了解，注重學生的感受和體驗，創設情境，調動想象，鼓勵參與，在快樂的情境中，給學生創設廣闊的感知、體驗、聯想、理解和評論音樂的氛圍，最終使教學的內容升華為情感的滲透，并根植于學生的心中。

（1）提高教師自身戲劇修養。學生素質的高低從側面反映了教師綜合素質和教學水平的高低，教師的素質對學生素質有著極其重要的影響，“俗話說：教師有一桶水才能給學生一碗水”。我們現在要做的，就是通過培養音樂老師自身的戲劇興趣和提高自身的戲 劇素質來帶動我們的學生。

（2）音樂課堂的導課藝術A情境化的導入——在課堂教學開始，運用語言、畫面、音樂等手段，通過藝術的直觀感知與教師的生動的語言描繪，創設一種貼近教學內容，符合學生身心需求，喚起學生的求知欲望和真情實感的教學情境，達到如臨其境、如見其景，使學生的心理及情感產生深刻的印象，并能用最大的激情參與到教學過程中去。教學中，可以采用生動的戲曲行當分類圖、戲曲劇照、戲曲音樂、戲曲的樂器等相關圖片，動靜結合，使課堂一開始就處于濃郁戲曲文化氛圍當中，并且讓學生一開始就對戲曲的相關知識有個初步的了解認知。B趣味性的導入——興趣是最好的老師，也是學生學習的最大動力之一。根據教學的要求和內容，可以采用多種趣味 性的導入，如故事引入、競爭激趣、辨別認知、問題串聯等。

戲曲的魅力不 僅在于它的語言、內容、唱腔、音樂和舞臺藝術效果上，更重要的還體現在它的紛繁的形式風格、豐富的相關文化及綜 合性的表演上，它已深深地融入了社會生活。戲曲就是社會、人生的縮影，臺上演的戲，其實就是在演繹我們的生 活。因此，學生能在學習戲曲的過程中自信地表演，能體現出他們對戲曲的了解和熱愛，體現出自信和能力，更能透射出他們能否把自己將來的人生唱成一個滿堂彩。在教學中教 師應充分鼓勵學生參與，鼓勵學生創新，以賞識教育讓學生獲得成功的自信。例如，可以讓學生表演戲曲中程式化的動作，進行臉譜的創作，嘗試進行鑼鼓的演奏，表演戲曲小片段等，在藝術實踐過程中，不僅獲得戲曲文化視野的拓寬，更重要的還讓學生獲得發自內心的自我肯定與相信，獲得成功的喜悅與快樂。更重要的是戲曲課堂教學要變無奈為主動、變枯燥為生動、變反感為喜歡，其主要因素之一就是要改變傳統的教學模式，設計多種參與性、實踐性、體驗性的 教學手段，使課堂始終處于快樂的氛圍之中，使學生沉浸在想學、樂學的情境中，讓課堂所學知識和藝術實踐成為記憶深處難忘的亮點，為振興河南戲曲藝術、弘揚民族文化奠定堅實的基礎。