高校藝術設計專業教學質量保障體系研究

萬晶晶

摘要：伴隨著時代的飛速度發展，我國的經濟與科技水平也得到了很大的提升，數字技術的不斷拓展使得藝術設計專業的教學由單一的畫筆作為工具，轉換為畫筆和科學技術相結合的教學方式。而高校培養質量體系的主要目標就是要培養既有傳統設計功底，又有現代數字技術能力的專業學生。本文從藝術類教學質量的保障體系內涵入手，對于建立合乎藝術設計專業標準的質量保證體系提出具體建議。

關鍵詞：高校藝術設計專業;教學質量保障體系;研究

伴隨著教育的不斷普及，培養社會急需人才、開展藝術實踐教育成為了高校藝術設計專業的一個重要課題?，F如今，各個高校都已經認識到保障藝術設計專業教學質量的重要性，而且也在時刻關注著社會對藝術人才的不同方面的需求。我國教育部有明確的指出“改革教學方法和手段，強化學生能力的培養。”因此，對我國高校藝術設計專業教學質量的保障體系進行探討顯得尤為重要。而這個研究的目的就是為了將學生培養成能夠熟練運用前沿的藝術表現形式并且具有超越時代的演繹能力的合格的學生。

一、高校藝術設計專業教學質量的保障體系的內涵

我國高校藝術設計專業體系的主要內涵包括：一切以提高教學質量為中心，以培養高素質的藝術人才為目標，將教學過程中的各個部門和部門之間的活動與職能相結合，從而促成一個任務和權責明確并且相互促進的團體。

（一）教學質量一定要含有不同層次的質量標準

在這個高等教育不斷普及的時代，不同的高等學校的不同專業之間的培養目標和規格之間存在著很大的差異，并且他們之間的質量標準也是不同的。所以，各個高校的教學質量也是存在差異的，他們包含著不同層次的質量標準，以用來適應不同的教學目標和要求。

（二）教學質量必須要有多方的保障

從高等學校的教育本身的運行機制來看，由于價值觀取向的不同，政府、市場、學術的本身都擁有自己的教育價值觀，因此，高等學校的教育質量保障體系也一定要有這三方的保護才可以順利的實施。

（三）教學質量保障體系包含著與教育相關的全過程

高等教育的質量與高等教育的輸出、過程以及產出都存在著密切的聯系，因此，對教學質量的體系進行保障是一個與各個教學環節密切相關的過程。另外，實踐是知識向技能轉換的一個重要因素，因此，要格外重視實踐性的教學，同時要積極的探索與總結，并且尋求最合適的模式應用于教學中去。

二、建立高校藝術設計專業教學的保障體系具體措施

（一）要建立健全課程質量監控的組織體系

藝術設計專業教育質量監控組織體系是教學的管理目標以及運行機制的重要組成部分，它具有對行政事務進行管理組織和學術事物管理組織的屬性。主要是從課程的開發、設置、設計、實施和管理方面入手。行政事物管理組織的基本屬性是由教研室、教務處以及督導室等部分部門來進行彼此的分工合作，而學術管理的組織屬性是由專業建設委員會、課程建設委員會和教材建設委員會組成的。

（二）要重視藝術設計實踐教學，建立健全課程質量監控制度體系

部分院校對于藝術設計的實踐教學不夠重視，缺乏明確的實踐教學大綱和目標，這就導致了部分院校的藝術設計類專業的實踐規范性相對較差，實踐結果也不甚明顯。面對這種情形高校要建立和健全規章制度，不斷規范實踐教學的管理。而規章制度主要包括：實踐教學規章制度、專業技能的規范、實踐教學大綱和修訂實踐教學的計劃。加強實踐教學的各個組成部分和環節，不斷完善規章制度的建設，以實踐教學與畢業實習和設計以及實驗技能相適應為目標，來進行實踐教學。而要想實現提高高校藝術設計專業教學質量這一目標，就必須要建設制定一套相對完整科學和嚴密的規章制度，進一步明確各系統的職能，從而規范他們的工作程序，進而做到有章可循，確保各個系統都可以正常的運轉，使得學校課程質量的監控管理工作可以更加的規范與科學。

（三）要創新建立擁有本校特色的藝術設計專業教學模式

培養學生的藝術設計專業能力最好的方法就是要到相關的環境中去進行實踐學習，因此，對于藝術設計專業的教學質量方面就有了更高水平的要求。各個高校都要根據自己學校的特點來形成自己的教學特色，針對每個學生的培養要求與目標來制定特殊的教學模式。眾多高等學校以培養學生的就業能力為主要目標，進而形成了實踐、教研和就業三方一體的教學模式。通過對三方一體教學模式的開展，高校藝術設計專業取得了相對良好的實踐結果。學生不僅學到了專業技能方面的知識，也為未來的畢業與就業打下了相對堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，藝術設計是人類實現他們的創造性的實踐活動，是推動人類向前發展的重要的動力。而且當今社會藝術設計專業的學生面臨著十分嚴峻的就業形勢，因此，學校如今的當務之急就是要對藝術設計專業的教學方式進行改革，加強對教學質量保障體系的研究，進而全面提高藝術設計專業的教學質量與水平。

參考文獻：

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