如何在高中語文教學(xué)中融入人文精神

湯紅瑜

摘要：語文學(xué)科是高中學(xué)科中的重要教學(xué)課程，語文不僅是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，而且還是一門人文類學(xué)科。隨著教育的不斷改革，各個(gè)學(xué)科也都隨之發(fā)展，而語文學(xué)科更應(yīng)該重視人文精神。人文精神是我國(guó)的傳統(tǒng)精神文化，能培養(yǎng)學(xué)生的精神素養(yǎng)，最終使學(xué)生終身都受益，人文精神還對(duì)教育有著重要作用。在高中語文教學(xué)中對(duì)人文精神進(jìn)行融入，能大大的提高語文教學(xué)的質(zhì)量，使語文學(xué)科注入新的活力。

關(guān)鍵詞：高中語文;人文精神;效率提高

引言：

高中語文學(xué)科作為傳承我國(guó)文化的最基礎(chǔ)學(xué)科，也是展現(xiàn)人文精神的重要媒介。隨著教育的改革，教育者對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)更加的重視。所以將人文精神引入到高中語文學(xué)科中，將中國(guó)傳統(tǒng)的文化與人文精神結(jié)合，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。人文精神作為中華人類的最根本精神，是中華民族的魂魄，是中華民族的根基。對(duì)比西方國(guó)家來看，我國(guó)對(duì)人文精神的重視程度不夠，尤其體現(xiàn)在高中語文教學(xué)上。語文教學(xué)已經(jīng)喪失了對(duì)于人文精神的整體關(guān)懷，只注重學(xué)習(xí)成績(jī)跟教學(xué)成果，為了改變現(xiàn)在的局勢(shì)，必須要以人為本，注重人文精神并且將其融入到高中語文教學(xué)課堂中，探索合理的教學(xué)方法。

1.融入人文精神的方法

1.1培養(yǎng)教師職業(yè)素質(zhì)

要想將人文精神融入到高中課堂中，教師是最基礎(chǔ)的一部分。只有懂得人文精神的教師才能在語文課堂上融入人文精神，所以培養(yǎng)教師素質(zhì)尤其重要。第一，要培養(yǎng)教師的專業(yè)素質(zhì)。教師要懂得語文教學(xué)的目的，要對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化熟知。第二，要培養(yǎng)教師的能力。教師不僅要對(duì)知識(shí)清楚明了，更要注重能力培養(yǎng)，要學(xué)會(huì)將學(xué)生融入到課堂之中，只有有了學(xué)生的參與，課堂才會(huì)活躍起來，人文精神的融入也會(huì)更加順利。因此，相關(guān)語文教師可以自己尋找一些有用的課堂資料，向優(yōu)秀的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以多參加一些公開課，甚至是一對(duì)一教學(xué)。只有親身體驗(yàn)了什么是人文課堂，才能真正的將人文精神帶到自己的課堂之中。

1.2培養(yǎng)良好的課堂氛圍

人文精神的融入需要良好的課堂氛圍，良好的課堂氛圍需要學(xué)生老師共同參與。在課堂中，教師要以學(xué)生為主體，讓自己作為一個(gè)引領(lǐng)人，牽引著學(xué)生走到知識(shí)點(diǎn)，但是過程中學(xué)生可以自由發(fā)揮，開動(dòng)腦筋，甚至向教師提出疑問。語文課堂，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生做人做事的熏陶。對(duì)學(xué)生的品格進(jìn)行教育，讓學(xué)生在其中得到啟發(fā)。這時(shí)，課堂氛圍是最重要的一環(huán)，一個(gè)積極的課堂氛圍可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，順利的將人文精神融入，提高課堂的效率。例如，在講解《我有一個(gè)夢(mèng)想》課文時(shí)，教師可以先讓學(xué)生探討自己的夢(mèng)想，在播放一些音頻，看看世界上其他人的夢(mèng)想，最終講解課文，讓學(xué)生感覺到自己也要有一個(gè)人生理想，并且為之可以去努力的奮斗，一生追隨。

1.3進(jìn)行作文課堂訓(xùn)練

寫作是體現(xiàn)一個(gè)人思想的重要方法之一，進(jìn)行作文課堂，可以讓教師深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，也可以將人文精神融入到作文中。學(xué)生的一篇短段文章，就能從中折射出他們?yōu)槿颂幨碌膽B(tài)度、價(jià)值取向、審美情趣以及他們的個(gè)性風(fēng)格。教師可以選取最容易下筆的題目，例如《父愛》，學(xué)生可以將自己的感情全部注入筆中，通過這種作文課堂，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛心與責(zé)任感，并且可以將這種精神長(zhǎng)久的保留在自己的內(nèi)心深處，以后將這種愛與責(zé)任轉(zhuǎn)化為求知成才的一種原動(dòng)力。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)不息精神，讓學(xué)生能夠勇敢的面對(duì)之后的困難。

2.人文精神的重要性

2.1將人文精神滲透到課堂中是新課標(biāo)的要求

隨著新課標(biāo)的改革，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，將人文精神融入到高中教學(xué)課堂中是重中之重。將人文精神融入到課堂之中，不僅能讓學(xué)生相關(guān)知識(shí)學(xué)的穩(wěn)固扎實(shí)，還能夠?qū)⒄Z文教學(xué)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，讓學(xué)生真正體會(huì)到人文精神的魅力。

2.2將人文精神融入能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教育的要求變得越來越高，對(duì)相關(guān)人員的知識(shí)水平跟能力也要求越來越高。這就意味著，學(xué)生不僅要具備相關(guān)的語文知識(shí)，還要有足夠的能力與素質(zhì)去解決問題。因此，運(yùn)用語文學(xué)科的特殊性，將人文精神融入到課堂中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在課堂中能夠培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而去更好地奉獻(xiàn)社會(huì)，為社會(huì)注入新的活力。

3.結(jié)語

將人文精神融入到高中的語文課堂中，是時(shí)代的需要。將人文精神融入到高中語文課堂的方法有許多，但是相關(guān)教師要找到最適合的方法，從而能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與語文教學(xué)，提高教學(xué)效率，在學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文精神的熏陶。讓語文教學(xué)能夠在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓更多人對(duì)人文精神有深入的了解，從而為社會(huì)增添新活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡萍.在高中語文教育中融入人文精神的探索[J].科技風(fēng)，2011（16）：228.

[2]周永庚.高中語文教學(xué)中的人文精神滲透探討[J].赤子（上中旬），2017（04）：213.

[3]李先淼.高中語文詩(shī)歌教學(xué)中的人文精神培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2014（S3）：401.

[4]朱彥軍.高中語文教學(xué)如何融入人文情懷[J].甘肅教育，2018（08）：59.